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为了进一步帮助物理教师对新课标的理解，助力新课标落地新课堂，提升教育教学水平，推动学校高质量发展，2023年11月17日一早，盘龙区教育科学研究中心物理教研员郭文林老师来到盘龙区金辰中学与物理组一道进行课堂教学研讨。
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郭老师首先深入课堂，开展教学诊断，分别听取2节九年级、1节八年级的日常物理教学课。之后，郭老师结合新课标要求，给予金辰中学物理组提出了客观评价和行之有效的建议。
深入课堂
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聆听专家指导
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优点：
1、教师课前准备充分，教学符合学科特点和课型特点；
2、引入承前启后，目的性强；
3、能体现“课堂是学生的展台，而不是讲台”、“教、学不是给予，而是发现”的理念；
4、重视问题和亮点的呈现，体现生成性教学；
5、重视细节和规范的要求训练；
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郭老师建议:
1.在日常教学中要重视教学目标的落实，严格按照学科素养目标来撰写教案，深入研读教材，充分挖掘并运用好教材中的素材。
2.课堂教学要关注学生的学法指导，切忌做“PPT播放员”；
3.物理实验是初中物理课堂的基础，我们要充分发挥物理实验功效，提高学生的学习兴趣，培养学生的动手实践能力，让物理课堂真正充满“物理味道”。
4.加强实验教学设计能力和学生发散性思维的培养；
5.教学中优化策略，思考提高课堂温度的方法；
6.给足问题后学生思考的时间，教学不急不躁；
7.思考问题起点，设计问题链，注重问题延伸，加强教、学各环节衔接的思考；
8.思考、优化各种课型板书设计，合理运用好主、附本书；
9.重视阅读理解能力的培养。
10.优化教学环节，注意时间分配；
课后反思
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1.优点：本节课是对凸透镜成像规律的总结，学练结合，加强的了学生对凸透镜成像规律的掌握。同时，对学生的问题，通过投影的方式呈现出来，让其他同学来找错误，提高了学生的课堂参与度。
2.不足：课堂教师讲解过多，使学生思考的空间不够。在凸透镜成像规律总结中，教师留给学生总结的空间较小。课堂环节的衔接需要加强，语言过度不自然。
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本节课要求学生会利用并联和串联电路的特点及欧姆定律分析动态电路的计算，会用“动态分析法”将复杂电路画出其等效电路，培养学生能根据物理规律进行推理判断，提升逻辑思维的严谨性，培养良好的解题习惯，提高解题的规范性，尊重物理规律和端正求知态度。
优点:课前通过展示学生的基础知识，同学间进行互补互纠互评，抓好学生解决电路问题的要领，引导学生电路识别，图中标清楚已知量、规范格式，并利用课堂学生的生成问题进行一题多解，拓展学生思维，注重知识的层次性。
不足:学生忙于解答问题，课堂气氛不高，老师需要提升课堂的温度，调动课堂活跃度。
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通过本次观察和反思，我们深刻认识到教学细节的重要性。在课前准备、引入、问题呈现、规范训练等方面，都需要我们关注细节，才能提高教学质量。同时，我们也意识到教学目标的重要性，只有严格按照学科素养目标来撰写教案，才能更好地实现教学目标。
此外，我还学到了如何更好地关注学生的学法指导，充分发挥学生的主体作用。物理实验是初中物理课堂的基础，我们要充分发挥物理实验功效，提高学生的学习兴趣，培养学生的动手实践能力。同时，我们还要加强实验教学设计能力和学生发散性思维的培养。
在今后的教学中，我将更加注重细节和规范的要求训练，优化教学环节，合理分配时间，提高教学效率。同时，我也会加强阅读理解能力的培养，让学生更好地理解物理概念和规律。最后，我们会不断优化教学策略和方法，提高教学质量，为学生的成长和发展做出更大的贡献。