世界上有很多东西，当你给予他人时自己拥有的将会越来越少，唯有一样东西，你给予他人越多自己拥有的也越多，这便是爱。爱是教育永恒不变的主题，所以我的教学故事的题目是《爱润心田，静待花开》。
二十四年前带着满怀的憧憬我走进了阿龙山小学这个大家庭开启了我的教学生涯。面对一双双天真纯净的眸子，一颗颗纯洁无邪的心灵，一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸，作为一名新教师，从我踏入校门的那刻起，我一直在叩问自己，究竟什么才是打开学生心灵的钥匙？底什么才是教书育人的那源活水？
有的老师告诉我说是高尚的师德，有的老师告诉我说是人格的魅力，有的老师告诉我说是必然的责任，有的老师告诉我说是对学生无比的爱。问过很多人，得到很多答案，都对，却又总感觉都不尽然。
于是，初为人师的我，只能摸着石头过河。因此，常常有湿了鞋，摔了跤的时候。
"问渠哪得清如许？为有源头活水来。"李某，二年级转来的学生，上课总是发呆，不知道该干什么；作业经常的要么是不能及时上交，要么是丢三落四的不能把作业写完整，教育了好几次都不见效。一天早上，我收前一天晚上的数学试卷，全班同学只有他没有交上。出于职业惯性，听到这个后，我心中的怒火便蹭地就窜起来了。办公室里，我对着他大声的训斥着，这时候办公室一位德高望重的老教师面带微笑对他说：“哎呀，真是可惜呀！你看你要是能写完作业，全班同学的作业就全齐了，多好啊！要是这样的话，吴老师可是要好好奖励奖励你们班同学的。真可惜啊！”说完，孩子非常羞愧地低下了头。此时此刻，我忽然有了一种醍醐灌顶的感觉。这不就是我一直苦苦找寻的源头活水吗？它不是我在书本上看到的理论，更不是平时脑中的空想，而是真真切切的发生在我的身边，它就在细微处闪着动人的光芒，是从举手投足中透露出来的关怀……
这件事儿给了我很大的触动。在以后的教学中，我不再那么莽撞，不再那么急躁。慢慢的，我开始容忍孩子的小错，也开始包容某些孩子的“缺陷”。原来，当你真的开始尝试的时候，会发现有些事儿没有你想象的那么难。相反，你会有意想不到的收获。
于是，我经常抽空跟他谈心，他一有进步我就毫不吝啬大加表扬。在我的耐心辅导下，他的学习成绩有了一定的长进。有一天，他兴奋地跑到我面前说：“吴老师，上次你教我的那种题我会了，你再出几道题考考我吧！”看到孩子如此之大的改变，我不只是高兴更多的是感动，水滴石穿，我耐心的付出终于有了回报。
今年我接了一个特殊的班级：人最少、问题最多。只有9人的班级，问题多的像有90人。5名女生，4名男生。4名男生都让人头疼：陈俊宇嗓门儿特大，稍有问题就会嚎啕大哭，声音能从一楼传到三楼；贺梓晨调皮捣蛋屡教不改；朱海东唯唯诺诺胆小卑微；最让人头疼的是张连鑫上课不听讲、不尊敬师长、不团结同学，稍不留神他就把同学打了，脾气还很硬，批评了多少次就是不改，上课时要么自己玩，要么骚扰同学，我对他很是头疼，不知道该怎么去教育他。 还好自己有一定的心理准备，整理思路，一切从培养孩子的良好习惯出发，让好习惯伴他们快乐成长！
为了培养孩子良好的上课习惯，精心研究准备每一节课。精美的课件，微笑着鼓励，动听的语言，小红花评比……渐渐地，孩子们学会了听完别人发言才发表自己的意见，不再一边举手一边喊着“我——我——”，不再随意站起身子……做到了声音响亮，表达完整，大方得体，学会了倾听、思考、跟读......走近孩子；从细微的地方关心孩子。走过学生的课桌看到谁的文具没有摆好，顺手帮他整理一下；看到谁的衣服没穿好，就一边跟他聊天一边帮他穿好；上课时对胆怯的孩子送去关注的眼神……时刻提醒自己试着站在学生的立场去理解学生成长中出现的问题，有了理解便有了尊重，尊重孩子的身心发展规律才能使孩子健康地发展和成长，更有助于形成良好的习惯。
时光荏苒，岁月如梭。转眼间我已经是有着24年教龄的老教师了。在这二十余年里，是学生带给我无限的欢乐，我热爱他们，感激他们，是他们的欢乐与真挚、问题与好奇、成长与提高，让我体验到了我的职业的魅力和工作带来的欢乐！在我感叹：“对酒当歌，人生几何”时，总是笑颜与鲜花为伴，从容与阳光同行。而这这所有美好的一切都源于对我对学生的爱。在光阴的沉淀中我又多了几分为人师表的谦和稳重，更厚植了我对学生的关爱以及对于班主任工作的理解。
我想，身为人师，我们无需有望洋兴叹的感慨，更无需有惊天动地的豪言，只要脚踏实地的干，只需细微无私的爱。相信每一朵花都有盛开的理由，让爱润心田，静待花开！