一双鞋子，在你看来，或许就只是一双鞋子，但并不是如此简单……
《指南》中要求幼儿要具有基本的生活自理能力，教师要鼓励幼儿做力所能及的事情，指导幼儿掌握和学习生活自理的基本方法。
课程起源
每次午睡起床后，孩子们的鞋子总是有穿反的情况。询问家长后得知在家都是家长帮忙穿鞋的。为了提高孩子们的自理能力，锻炼孩子小肌肉动作的发展，刚好孩子们对自己动手穿鞋也很感兴趣。《幼儿园指导纲要》中明确指出:要培养幼儿具有基本的生活自理能力。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活产生深远的影响，所以我们就“鞋”这一主题展开了课程。
我们的讨论
在讨论中我们发现还有个别幼儿不会穿鞋子，部分孩子总是会穿反鞋子，因此我们对幼儿的穿鞋能力进行了讨论调查。
鞋子大调查
通过调查发现，大部分孩子对于自己的物品有了一个简单的认知，都能认识自己的鞋子，但是自我服务的能力还比较薄弱，还有孩子不知道鞋子的正反。因此就有了接下来的第二次讨论。
认识鞋子
这是鞋头！
这是鞋面，每种鞋子的鞋面材料不一样！
这是鞋子上的魔术贴，有些鞋子上是鞋带！
这是鞋舌！穿鞋子要把鞋舌拉起来！
这是鞋口！小脚要从这里进去！
这个地方是鞋底！
在老师的带领下，孩子们了解了关于鞋的知识，知道了原来鞋子的“身体”上各个部位也有它们的名字，也知道了鞋子的组成部分，对于鞋子的正反及摆放也有了初步的经验。
我会穿鞋子
第一步：撕开魔术贴
第二步：拉住“小舌头”
第三步：小脚踩进去
第四步：粘好魔术贴
- 认识正反鞋：
《正反鞋》
两只鞋子头碰头，
中间一个小洞洞，
鲨鱼嘴巴朝向外，
相亲相爱是朋友。
根据幼儿具体形象的思维特点，我们利用儿歌、集体教学等形式帮助孩子学习穿鞋子，认识鞋子的正反。
穿鞋大比拼
在孩子自己动手的过程中，培养了生活自理能力，同时手指灵活性、动作的协调性，手眼协调能力都能得到一定程度的发展，从而促进孩子的责任感、自信心的建立和智力的发展。
鞋子大揭密
鞋子是我们每个人的必需品，现在物质生活水平提高了,鞋子的种类、款式可谓名目繁多，无论是功能还是材料的选择都越来越多。孩子们正处于生长的阶段，脚下的鞋子随着他们的成长也在不断更换着。
这是我们的运动鞋，鞋底很舒服，小朋友穿着它跑步、运动会让我们的小脚不受到伤害~
这是妈妈的高跟鞋，它有着细细长长的跟，妈妈穿上它很漂亮哟~
这是爸爸的皮鞋，爸爸穿上它特别的帅气！
这是我们的棉鞋，它的作用是在天冷的时候让我们的小脚不被冻伤，给予小脚温暖。
这是我们的雨鞋，它的鞋面是防水的，在下雨天可以保护我们的小脚不被淋湿。
巧手小鞋匠
利用涂、点、印、贴、画等方式设计鞋子。
讲关于鞋子的有趣绘本故事。
给娃娃穿鞋。
拼搭一个鞋盒放鞋子。
……
《指南》中提出：教师要善于挖掘幼儿生活中熟悉的感兴趣的事物作为课程资源，赋予生活教育价值，使教育更贴近幼儿的生活经验。“童心‘鞋’力探鞋趣”这个活动源于幼儿的生活，而又回归于幼儿的生活。通过一系列鞋子的探究活动与游戏，孩子们的生活自理能力、自主探究能力得到了提高，虽然个别孩子独自穿鞋还有困难，但他们的进步老师们也看在眼里，也许教育的价值就是在这些繁琐的细枝末节里吧。孩子们在活动中发现问题，解决问题，最后在多样化的活动体验中，获得丰富的经验以及成长的快乐。