高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为充分发挥骨干教师的示范引领作用，探索高效课堂 ，促进教师的专业成长，同时为青年教师提供学习交流的机会，11月20日上午，道德与法治组骨干教师吴燕华在海口市第二十五小学海府校区二（5）教室开展示范课。
活动一：师傅展示课
授课教师：吴燕华
授课班级：二（5）班
课题：《9.这些都是大家的》
教学环节：
一、导入新课
1、猜谜语引入：有面没有口，有腿没有手，书本吃肚里，自己不会走。（迷底：桌子）
2.过渡：像我们教室的桌子、椅子以及黑板等物品，属于公共物品，这些物品不属于你个人，也不属于老师，而是属于？（学生回应：属于大家的。）对，这也是我们今天所要学习的内容：《9.这些都是大家的》（板书课题，学生齐读课题）
二、新课教授
1.思考：什么是学校公共物品？
2.生思考并作答。
3.分组讨论：全班分为6小组，每小组一张卡片，小组成员配合完成，把你们认为属于学校公共物品的都写在小卡片上，限时5分钟，答案最多的小组获胜。
4.各小组派代表分享本组成果，老师分别给各小组点数并记分。
5.小结归类：根据各小组展示的成果，老师把它们分为三类：桌椅门窗等属于公共物件，消防设备、体育设备属于公共设施，操场、厕所等属于公共场地。
三、巩固提高
1.根据本小组分享的公共物品，谁来说一说这些物品的作用。
2.小组派代表发言，老师点评。
3.过渡：公共物品作用如此大，我们应该爱护公物，那在日常生活中，我们班的同学是否做到爱护公物，为了更好了解同学们对待学校公物的情况，请同学们完成课本35页的调查表。
4.分组调查：全班分为6个小组，每个小组带着自己的任务在本楼层完成相关调查。（ppt显示各小组任务）
5.提示：注意安全，完成记录，限时5分钟，规定时间内回到座位。
6.小组长带着组员纷纷进行调查并做好记录。
7.老师采访各组完成情况，学生代表分享调查成果。
四、总结
1.通过调查显示，大部分公物完好，极少数公物遭受损坏，个别公物损坏严重。
2.如果同学们在学校看到有人对公共物品进行破坏，我们应该怎么做？（生齐答：好言相劝，制止破坏行为。）老师希望你们说到做到，不但要自己做到不破坏公物，而且还要在自己的能力范围内制止别人破坏行为的发生，做到保护公物人人有责，从小事做起，从自己做起！
五、作业布置
1.观察校外公物的现状，下节课分享。
六、板书设计（略）
小组长带着组员在本楼层进行学校公共物品损坏情况调查。
师傅在展示，徒弟在取经。
活动二：交流研讨
示范课之后，为了更好的总结这次活动并知道今后课堂教学，大家就师傅的课畅所欲言谈体会，说收获，提建议。
林萌老师：听了师傅吴老师的课，收获颇多。主要有以下几点：
一、课堂充分调动学生积极性，导入环节以猜谜语导入，引发学生思考，激发学生兴趣。
二、课中以学生为主体，教师为主导，真正做到把课堂还给学生，学生成为学习的主人。
三、知识点讲解到位，特别是把公共物品进行归类：公共设施类、公共场地类、公共物件等。
四、教学重难点突出，抛出去的问题，经过学生一番热烈讨论后，看似杂乱，实则主线明显，最后又能很好收回来，做到收放自如，课堂掌控能力强。
陈小红老师：今天通过吴老师的展示课，主要收获有以下几点：
一、课堂灵活，老师很好的调动学生的积极性，特别是讨论环节：全班分为六小组讨论，每小组分别把属于学校公共物品记录在小卡片上，从小组讨论过程中无形中也激发了团队合作意识，每位组员都有话说，能很好地参与讨论。
二、真正做到把课堂还给学生，一般情况下老师会考虑让学生课前调查学校公共物品损坏情况，课堂汇报。但是吴老师考虑到课前调查很多同学得益于小组成果，往往会偷懒等着别人的现成答案，所以把这个看似有难度的活动放在课中进行，学生仅花了5分钟时间有序进行调查，而且每个小组成员都乐于参与，学生通过亲身体验，充分感受到了原来学校的公共物品被我们损坏不少，从而发自内心呼吁大家一起保护公物，不但把课堂还给了学生，还做到了教书育人。
追逐名师，靠近名师，成为名师。本次师傅示范课活动真正做到了师傅引领示范，既为青年教师提供了学习的平台，又为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会。希望全体教师能以此活动为契机，在活动中不断碰撞出教学的火花，凝聚起育人的智慧，共同书写好教育的奋进之笔。