为了全面提升海口市滨海第九小学集团化办学的质量和水平，根据海南省《关于全面推进基础教育集团为了全面提升海口市滨海第九小学集团化办学的质量和水平，根据海南省《关于全面推进基础教育集团化办学 创建“新优质学校”的工作方案》及海口市教育局2022年8月印发的《海口市中小学集团化办学工作方案的通知》精神，结合《海口市滨海第九小学集团化办学三年规划》的整体部署，特展开集团校班主任能力提升培训。
参加本次活动的领导有：滨海第九小学教育集团派驻龙华小学（城南校区）的执行校长杜文君校长、龙华小学（城南校区）副校长陈仁仙校长、琼华小学教务处主任王琳程主任、龙华小学（城南校区）大队部副辅导员林碧莹，中国教师研修网课程教学中心主任张春国，我们也非常荣幸地邀请到三亚市实验小学正高级教师、特级教师，三亚市教育研究培训院语文教研员刘顺泉老师。
▲滨海第九小学教育集团派驻龙华小学（城南校区）的执行校长杜文君校长
▲龙华小学（城南校区）副校长陈仁仙校长
▲琼华小学教务处主任王琳程主任
▲龙华小学（城南校区）大队部副辅导员林碧莹
▲中国教师研修网课程教学中心主任张春国
▲三亚市教育研究培训院语文教研员刘顺泉老师
刘顺泉老师为我们带来的是讲座题目是《素养导向下的班主任能力提升策略》，刘顺泉老师在讲课中强调了班主任对班上每一个孩子的爱和责任感。她认为，一个有自觉责任感的班主任会全心全意去爱学生，不仅在学校安排的任务上尽职尽责，还会主动关注学生的成长，创设情境，抓住各种契机助力学生成长。这种高度的责任感使得这类班主任做事特别主动，教育理念也与时俱进，他们往往是学校的优秀班主任，是带班育人的高手。
刘顺泉老师还提到了优秀乃至卓越的班主任具有很强的教育敏感度。他们会敏锐地捕捉到书中的教育观点，及时将观点化为育人的策略；看电影和追剧时，他们会看到影视剧里的可用素材，及时整合到自己的班会课程里；看综艺节目时，他们会琢磨如何把这些有趣的元素搬到课堂上，引导学生自我教育；在互联网溜达时，他们总能把网络资源整合为自己的课程资源，及时与学生分享。这种教育敏感度是日复一日自我刻意训练的结果。
此外，刘顺泉老师还强调了沟通能力在班主任工作中的重要性。优秀的班主任应该懂得恰当地表达，他们说出来的话，学生喜欢听，家长乐意听。这需要后天刻意训练，也是作为班主任所需要提升的能力。
刘顺泉老师在讲课中着重强调了教师在处理学生问题时应注意的细节。首先，她提醒教师不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹声或提醒学生集中精神，因为这种方式容易引起学生的反感。其次，她建议教师不要因一点小事就生气地离开教室，因为这会让学生感到冤屈。此外，她还提醒教师不要用大声吼叫的方式批评学生，而是通过透彻感人的说理和亲切平和的人文关怀来教育学生。
刘顺泉老师还强调了教师在公开场合不应点名批评甚至羞辱学生，以免伤害学生的自尊心并导致他们产生心理问题。此外，他建议教师不要在学生犯错误时动不动就通知家长，因为这样往往会冲破学生的心理底线。他还提醒教师不要在批评学生时翻旧账，以免挫伤学生的自信心。
刘顺泉老师还建议教师不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误，而是要实事求是、客观公正地批评。此外，他还提醒教师不要在饮酒后批评学生，以免情绪冲动说过头话、做过头事。他还建议教师不要从窗外或后门窥视学生，以免让学生产生隐私被揭穿、人格被侵犯的感觉。
最后，刘顺泉老师提醒教师不要在与学生谈话时目光游移、心不在焉，以免让学生产生失落感和自卑感。她还建议教师不要忽视学生的任何闪光点，要及时予以表扬鼓励。此外，她还提醒教师不要迁就学习成绩好的学生的小过错，因为品质的培养比学习成绩的提高更重要。
在刘老师的专题讲座结束后，教师们积极参与答疑交流环节。一位老师提出了困惑：“当家长对班主任提出不合理的要求和建议时，如何妥善解决？”刘老师表示，若要求合理，应表达感激；若不合理或难以实现，则告知家长后会认真考虑。
随后，杜文君校长结合前几位班主任的提问，提出了一个更具深度的问题：“一个一年级的孩子，由于幼小衔接不当，学业成绩落后于同学，产生厌学情绪。父母希望老师能让孩子顺其自然，不要强迫学习。面对这一矛盾情况，老师应如何平衡？”刘老师认为，双方都应充分了解孩子现状，首先邀请家长到校，开诚布公地沟通，共同寻找解决办法。
在这样的背景下，班主任和家长的沟通显得尤为重要。双方应真诚地面对问题，共同为孩子的成长努力，创造一个良好的教育环境。通过共同合作，帮助孩子克服困难，激发他们对学习的热情，从而实现全面成长。在这个过程中，教师和家长都要保持开放的心态，尊重彼此的意见，以孩子为本，寻求最佳教育方案。只有这样，才能真正实现家校共育，为孩子的美好未来奠定坚实基础。
在刘老师的专题讲座结束后，教师们积极参与答疑交流环节。一位老师提出了困惑：“当家长对班主任提出不合理的要求和建议时，如何妥善解决？”刘老师表示，若要求合理，应表达感激；若不合理或难以实现，则告知家长后会认真考虑。
随后，杜文君校长结合前几位班主任的提问，提出了一个更具深度的问题：“一个一年级的孩子，由于幼小衔接不当，学业成绩落后于同学，产生厌学情绪。父母希望老师能让孩子顺其自然，不要强迫学习。面对这一矛盾情况，老师应如何平衡？”刘老师认为，双方都应充分了解孩子现状，首先邀请家长到校，开诚布公地沟通，共同寻找解决办法。
在这样的背景下，班主任和家长的沟通显得尤为重要。双方应真诚地面对问题，共同为孩子的成长努力，创造一个良好的教育环境。通过共同合作，帮助孩子克服困难，激发他们对学习的热情，从而实现全面成长。在这个过程中，教师和家长都要保持开放的心态，尊重彼此的意见，以孩子为本，寻求最佳教育方案。只有这样，才能真正实现家校共育，为孩子的美好未来奠定坚实基础。
我们有幸聆听了刘老师关于班主任工作的专题培训。刘老师以生动的案例和切身的体会，向我们诠释了班主任工作的意义和方法。在教学工作中，班主任是一项辛苦而又“痛并快乐着”的工作。衷心祝愿各位老师在这琐碎的班主任工作中，通过不断学习，掌握更高超的工作艺术，成为最优秀的班主任！
在此，我们也要感谢刘老师的辛勤付出和倾囊相授。希望我们在今后的工作中，能够将所学到的知识运用到实际工作中，为我们的教育事业贡献自己的力量。
最后，今天上午的专题培训活动到此结束。再次感谢各位老师的参与，祝愿大家在今后的工作中取得更好的成绩！
谢谢大家！