高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师，独行快，众行远，教师的个人专业化发展不仅离不开自己的深入反思，也离不开集体的研讨和分享。“双减”持续深入推进过程中，为进一步提高教师的教学能力和专业素养，驼人小学于近期开展了优质课讲评课活动。
数学是思维的体操，丰富而美丽。它兼具诗歌与散文的内在气质，既严谨，又充满想象的张力。数学优质课堂对于提高教师的专业素养和课堂质量，是必不可少的途径。
付海园老师利用制作精美的课件，整堂课节奏从容不迫，基本功扎实，语言亲切，鼓励性语言充分调动了学生的学习积极性，提高了学生注意力和参与度，成功突破了重难点。
整堂课衔接自然，层层推进，让学生成为学习的主人。课堂中的数学小游戏在她的精心准备下，将易混淆的知识变得清晰明了，令数学课堂趣味横生。
李凯利老师为我们呈现的是《分数的认识》，李老师的数学课注重学生合作探究能力的培养，她将数学课也上出了节奏感和幽默感。
李凯利老师以贴近生活的情境提出问题，解决问题。教学设计条理清晰，环环相扣，层层递进。
侯冠花老师带来的是《10以内的连加连减》，侯老师整堂课节奏从容不迫，基本功扎实，语言亲切，鼓励性语言充分调动了学生的学习积极性，提高了学生注意力和参与度，成功突破了重难点。整堂课衔接自然，层层推进，让学生成为学习的主人。
张怡老师的音乐课堂调动了学生学习音乐的兴趣和愿望，沉稳大方，声音柔美，语言生动，极富亲和力。张怡老师通过有趣的教学方式，让学生得到了一些新的音乐体验，整堂课做到了音乐性、工具性和人文性相结合，教学目标明确，激发了学生对于音乐学习的兴趣。
董艳老师的《狐假虎威》学习词串、图文互读、朗读对话、理解寓意，四个板块活动，结构清晰，张弛有度，童趣十足。
课堂中通过同学们惟妙惟肖的表演让大家懂得了生活中有些就像狐狸那样借着别人的力量吓唬人,其实他们自己根本没有什么本事。
冯英平老师的写作课堂引导学生自主写作，并引导学生反思总结写作的策略和方法。完美体现“从生活中来，到生活中去，”渗透了写作思想。冯英平老师方法得当，严谨有序，帮助学生积累解决问题的经验！
陈荣雪老师带来的《纸船和风筝》知识点详尽，内容丰富，条理清晰。不仅让同学们掌握了多种识字方法，在陈老师温柔的引导中也让同学们体会到了维护友谊的重要性。
李哲执教的《观潮》教态亲切自然，课堂目标意识强，善于引导、点拨，在课堂中营造了"实在、有席、轻松”的学习氛围，激发学生学习兴趣，使学生始终以饱满的学习热情参与教学全过程。“不动笔墨不读书”、“勇敢说出自己的观点”一句句提醒与点拨使学生在分析、比较、综合的思索过心中理解全文，提高了学生的听说读写能力。
老师们认真的听课记录。
课后老师们对自己教学过程中的每一个环节进行了深入的分析与反思，各老师以新的理念引领，新的方法引领和新的思想引领进行了指导和评价，全体老师从教学内容、教学方法等方面对所有老师的课进行了点评。大家各抒己见，对每堂课中呈现的诸多亮点给予了充分肯定，并从教学的各个环节、不同的角度，真诚地提出了自己不同的教学设想。
最后，双建学校长进行了评课。积极表扬了每一位老师的优点及亮点，同时也提出了每位老师的不足，提出要在课堂上重视发挥学生主体作用，提出的问题要给学生思考时间，问题设置要科学，我们主张复杂问题简单化，抽象问题具体化，弱化教学难点，强化教学重点。为青年教师更清晰的明确了教学的方向。
通过本次优质课讲评，我们对“双减”背景下基于标准的教学有了更深入的认识：落实双减，主场在学校，主角在教师，关键在课堂。课堂教学要基于课程标准，依标扣本，教师要备透教材用教材，备好学生引导学生，让学习真实发生，学生真正学习，夯实课堂教学效果，提高课堂教学效率，努力让自己的随堂课优质化，达到优质课堂随堂化，掌握教学的真谛。
驼人小学，是一所年轻而富有魅力的小学。自创办以来，一直大力倡导“凝聚教师内力，培养本校儒师”的引领教师成长的理念。近年来，驼人小学的教师在各级教坛舞台上都具备了一定的影响力，为驼人小学成长奠定了人才基础。