为进一步优化课堂教学结构，提高教学质量，提升青年教师的教育教学水平，台州湾新区三甲街道中心小学于2023年11月20日举行了数学优质课第一组《植树问题》同课异构活动。
《植树问题》是人教版小学数学五年级上册数学广角的内容。本节课的教学将逐步向学生渗透复杂问题从简单入手、利用数形结合解决问题等数学思想。参赛老师在认真解读新课标、教材的基础上，结合所教学生的实际情况以及个人教学风格，采用不同构思、切入点、侧重点进行教学设计，呈现百花齐放、异彩纷呈的高效课堂，彰显出各自独特的教学风格。
同课异构 尽显风采
徐峰老师将植树问题分为三个层次：两端都种、只种一端、两端都不种。教学中通过让学生画一画、算一算、比一比、说一说等活动来探究棵树与段数的问题，向学生渗透数形结合，培养学生借助图形解决问题的意识，同时使学生将这一问题拓展，关注植树问题在生活中的体现。利用所学植树问题的知识解决生活中的数学问题，使学生感受到知识源于生活，用于生活，数学就在我们身边，让学生深刻体验数学的应用价值。
甘洁兰老师主要采用"在生活中找间隔——在动手操作中中找方法——在方法中找规律——在规律中学应用"的教学过程，让学生探究方法，使每个学生动脑、动手、合作探究，经历分析、思考、解决问题的全过程。并通过对媒体的直观演示辅助教学，引导学生意趣激思，以思促学，在创设的生活情境中尝试探索，形成概念，积极参与，促进学生全面发展。
洪伟林老师以猜谜的游戏引导学生初步了解植树问题中间隔数和棵数之间的关系。然后通过化繁为简的方法，将问题简单化，使学生能更直观，更容易得到所需要的结论。通过让学生自主选择自己喜欢的方式去探求其中的规律，充分发挥了学生的主观能动性，即提高了学生的积极性和主动性，也能更快的归纳总结出植树问题的知识点。通过随堂的练习恰到好处地使学生的不同学情进行思维的碰撞从而更好地巩固知识的落实。
洪津津老师先带领学生在全长20米的小路一边种树，每隔5米种一棵，大胆猜想可以种几棵。学生遇到困难时，用数形结合思想，通过摆学具，发现植树问题的三种情况。探究两端都种时，“棵数为什么会一直比段数多1？”，再次遇到困难，学生借助一一对应的方法解释规律，发现这三种类型中棵数与段数之间的关系，最后建立三种植树问题模型，来解决实际问题。在解决封闭图形时，学生又用到了化曲为直的方法。整节课，洪老师一直鼓励学生积极思考、深入研究。
“学然后知不足，教然后知困。”本次优质课比赛为参赛老师搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的平台。赛课不仅仅是一场竞技，更是一种交流、一种学习、亦是一种引领。学无涯，教亦无涯，学思结合，探索的路上，我们一直在行动！