书韵留香，点亮心灯—记堆子前平安希望小学11月教师读书分享会

　　阅读并不只是浮光掠影地扫过一排排文字，比起兴之所至的随口闲聊，阅读应当是一种更有生产力、更有价值的心智活动。

        转化问题学生、后进生是日常教学中的重要组成部分，但问题学生、后进生的转化工作是一项艰深的艺术，往往耗费了老师们大量的时间和精力，却收效其微。为了提高教师转化问题学生和后进生的意识，丰富转化策略，我校决定在2023年11月20日开展读书分享会活动。

　　黄永玲老师从苏霍姆林斯基《给教师的建议》中得到了以下几点转化后进生的方法：

1、培养学习习惯。首先要正面引导，其次要反复训练，检查落实，接着采用激励式评价。

2、树立自信心。首先教师要对他们充满信心，看到他们的潜能所在，再者要根据后进生的心理特点，激发学习兴趣，诱导后进生爱学。

3、因材施教，比如：课堂巡视，加强个别指导；优困结对，互帮互助等。

4、耐心等待。

5、家校密切配合。

　　冯祥老师分享了几点自己转化后进生的经验：一是树立正确的学生观；二是了解学生家庭背景；三是安排榜样，找到方向；四是发掘闪光点，增强自信；五是注重分层教学，使其有成就感；六是尊重学生人格，平等对待学生；七是多方协调，不厌其烦。

　　刘晓琴是一位教学经验丰富的老师，刘老师谈到，转化后进生要另辟蹊径，要引导学生跳出自我，找自我。“自我观”，是决定学生行为方式的重要因素之一。每个人，无论是聪明或者愚蠢，贤良或者奸诈，他的表现都是与其当时的“自我观”相符的行为表现。而后进生往往会陷入自己不行的思维定势中，老师最重要的是把他们从这种思维定势中拉出来。

　　世界上没有一片相同的叶子，当然一个班级中那么多同学，他们之间也是干差万别的，其中最让老师头疼的还是后进生。邓小康老师分享说：教育对任何人都是平等的，后进生也有平等接受教育的权利，教师要想帮助这些后进生就要真正了解这些后进生，真正走进后进生的内心世界，用恰当的教育方法，引导后进生正视自我，努力学习，我们应该用发展的眼光来看待后进生。

　　希望全体教师以读书分享为契机，从而爱读书，多读书，读好书。用美好的阅读滋润最美好的童年，用厚度提升自己人生的高度，用朗朗的书声装点校园，使阅读真正成为堆子前平安希望小学每一位教师的良好习惯，让书香洋溢校园的每个角落！