学，然后知不足；教，然后知困。为更好进行下一步教学、提高教学质量，11月20日下午柳庄小学全体语文教师召开了期中考试分析会，针对这次期中考试试卷进行教情分析，根据反映出来的问题，查找原因，就下一步的工作制定整改措施。会议由张雪璐老师主持，校长及全体语文老师参会。
精准分析·砥砺奋进
程颐有言：“为学之道，必本于思，思则得之，不思则不得也。”
一年级：崔小虎
本次期中考试，整张试卷都是围绕拼音和两类字基础知识出题，对学生前阶段的学习进行了有效的综合测评。大多数学生较熟练地掌握了汉语拼音，认识了一些基本笔画，对所学的生字能做到会读、会写、会用。但由于一年级小学生第一次参加期中考试，所以出现了不少的问题，针对问题，崔老师提出：培养学生严谨求实的学习习惯是当务之急。在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。
虽然拼音学完了，但在今后的教学中，我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。
二年级：娄季平
1.加强识字能力的训练，丰富识字方法，拓展识字范围，培养识字习惯。
2.及时反馈学生学习掌握情况，增加听写次数，多检查学生课文背诵，不断查漏补缺。
3.加强学生上课的纪律管理，提高学生上课听课效率。
4.改进自己的教学方式，提高课堂的有效性，让学生更喜欢上语文课，更喜欢学语文。
三年级：闫佩琳
本次三年级期中考试，语文试卷主要围绕积累运用，阅读理解，习作与表达三方面进行测验，基础知识方面，题型不同以往练习的卷子，题目很灵活，题是很基础的字词，学生因为读不懂题，优生第一部分失分较多。
第二部分阅读理解，优生得分率比较高，从中等学生开始往下，因为读不懂题，不知道题目要干啥失分，或者空着不做。第三部分习作，优生因为没有按要求写出日记的格式导致失分严重，反而是有些中等学生在习作上得分。
根据此次考试存在的问题，回顾自己以前的做法，有几点可取之处：
对于三年级的小学生日常学习中，依然要已识字写字为主，虽然试卷大方向偏向阅读，但是三年级的学生对生字掌握不扎实，就会导致大部分学生读不懂题，读不懂文章，很难提升阅读能力，今后还要从阅读方面着手，提升学生的阅读能力。
四年级：张雪璐
本次考察范围是前四单元，考查以基础知识为主，大部分学生都能认真书写和答题，从成绩来看，以后教学一定要想办法把培优补差工作抓好！
阅读题中，学生审题不够细致，不理解题意，从文中能提取到的信息被忽略。还有文学常识题失分较高，基本的专业术语学生不清楚，课堂上要学会穿插。学生的作文能力有待提高，平时要引导学生认真观察，留意身边，重视学习习惯的培养，仔细审题。
五年级：张军选
本次期中考试试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识、能力和习惯进行了较全面的检测，体现出灵活性和综合性。在今后的教学中，要注重培养学生学习语文的兴趣，兴趣是最好的老师，热爱是最大的动力。备好课，讲好课。让学生爱上语文课。夯实基础知识，学生的基础知识要掌握牢固，在平时教学中对学生字词、重点句子、日积月累、古诗及时进行听写纠错。并且要提高学生阅读能力，在平时教学中对词语的解释，句子的分析要到位，做阅读练习时规定好时间，做和讲结合。
六年级：张兴奋
综合分析试卷题型特征及学生的答题情况，今后我们应明确努力方向。
一、注重基础知识。词语、古诗词要坚持落实听写，纠错；语文园地里的词句段应用，要认真讲解、训练、考察查。
二、课堂上要注重训练学生的思维能力，提高语言表达能力。因此在课堂上我们要注意问题的提出要能引起学生的思考，给学生思考的空间，要有榜样的引领。
三、要注重课外阅读，提高学生的理解能力和语言感悟能力。
四、训练学生做到读写结合，学以致用。学生在课堂上学习表达方法，在写作中要学会运用学到的方法，提高学生的写作能力。
不是结果，而是过程
王彦慧校长发言：
一、激发学生学习语文的兴趣。
兴趣是最好的老师，要想让学生对语文这门学科感兴趣，首先就要培养他们的自信。在课堂中，我只要一发现学生的闪光点，就一定会抓住这个契机，及时地对孩子进行表扬与鼓励。
二、培养学生语文积累的习惯。
俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。”语文知识高深莫测，包罗万象。学好语文并非一日之功，只有长期的积累才能丰富自己的语文素养，才能不断提高自己的语言表达能力和写作水平。1、摘抄好词佳句。2、坚持写日记，积累习作素材。3、抓字词的过关。5、短文阅读，多读几遍。读文章，读问题，带着问题读文章。
不以一次成绩的优劣论成败，只要过程认真，天道酬勤，结果不言而喻！
