湛江市第二十二中学郑敏老师跟岗学习的学校是广州市番禺区市桥东城小学。这是一所温馨有活力有干劲的学校。郑老师在工作中积极参与、主动融入、虚心学习、注重沟通，受到领导老师的一致肯定。
看校园，品文化
广州市番禺区市桥东城小学创办于1990年，校园占地面积10245平方米，校舍建筑面积11175平方米。市桥东城小学全面贯彻党的教育方针，秉承“创办特色学校，培养一流人才”的办学理念，确立“以质量求生存，以科研促发展”的科研发展思路。教师明德厚学，求实创新；学生守纪勤奋，活泼有礼。借助现代教育技术实现“绩效”管理，构建少年军校校本课程体系。
特色活动展风采
魅力达人秀
每周一的早晨，东小的国旗护卫队昂首阔步、整齐划一地走向升旗台，小小主持人神采飞扬、有条不紊地主持升旗仪式，小小达人秀表演给予学生绽放的舞台，东小不断用艺术点燃学生的梦想，用行动促进“德艺”赋能，为同学的校园生活和美好未来，谱写更加美妙的乐章！
活力体育活动
“向美而生，了不起的非遗”书画展演
春暖花开，在这个最美的春天，每一个普通的日子都显得如此熠熠生辉，光彩夺目。非遗传承，是一份责任与使命的传递，愿大家用心守望，传承那份承载着千年唯美的魅力。2024年市桥东城小学艺术节书画大赛以“向美而生，了不起的非遗”为主题，描绘不一样的非遗作品。孩子们认真描绘每一笔每一画，尽展才华和技艺。他们或挥洒自如，或沉稳内敛，或细腻入微，书法与绘画的韵味在纸面上自然流淌，令人赞叹不已。
“梦想起航 高歌前行”艺术节
尤克里里弹唱、葫芦丝吹奏、歌曲齐唱……5月31日，东城小学“梦想起航 高歌前行”第十二届艺术节器乐、歌唱比赛如期举行。这场由全校28个班（除一年级外）学生们自编自导自演的艺术节，在内容编排和艺术价值上都呈现出了相当高的水准，迅速“出圈”。
《一路生花》《虫儿飞》《灯火里的中国》《中华少年》等50多个节目轮番登场，除常规的尤克里里和葫芦丝校本课程外，萨克斯、长笛、快板、艺术体操等各种才艺信手拈来。从服装、道具、伴奏，到节目创意、编排，全部由学生自行准备，学校、老师和家长则是全力配合。在比赛现场，学生们身着盛装，多个悦耳动听、风格各异的乐曲先后上场，美妙的音符悠扬传递出了同学们对艺术学习的热爱和享受。
每年五月东城小学艺术节都会在校园内华丽上演。艺术节是东城小学文化建设的一项重要内容，展示了东城小学音乐科组常规教学中应用《葫芦丝教程》和《尤克里里教程》这两个校本课程提升学生艺术素养的实践成果。引领学生在健康向上的审美实践中感知、体验与理解艺术，逐步提高孩子们感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力，同时也让校园文化生活变得更加多姿多彩。
观课堂，研教学
“用好学评，树立新作业观”主题“1+3”融合式教研活动
为进一步推进素养导向下《阳光学业评价》的研究、使用，推动教育高质量发展。2024年4月26日，由广州市教育研究院主办，广州市番禺区教师进修学校（广州市番禺区教师发展中心）和广州市番禺区市桥东城小学承办的广州市小学语文学科“用好新学评，树立新作业观”主题“1+3”融合式教研活动在市桥东城小学阶梯室隆重举行。
活动伊始，参研嘉宾和老师们在东城小学一楼长廊参观了“广州市番禺区市桥城区小学语文素养导向下的单元作业展示活动”。
作业设计全面覆盖三年级到六年级下册的各个单元，每所学校都基于语文学科核心素养，立足单元整体，结合《阳光学业评价》有效整合学科知识，精心设计出主题鲜明、独具特色、 分层递进的创意作业，落实“减负增效”，可谓精彩纷呈。
活动的第二部分是在东城小学阶梯室进行的课例展示。首先是单元导学课，它承载着整个单元丰富的语文学习内涵，旨在解决单元“学什么”和“怎么学”的重点任务。市桥东城小学刘佳明老师执教六年级下册第五单元导学课，通过创设“科学之旅分享会”的大任务群，带领六3班的学生开启了学习之旅。
在教学过程中，刘老师引导学生关注导读页的单元主题和语文要素，让学生清晰单元学习内容，着眼语文要素，启发学生利用小组合作的方式探索隐藏在课后题、口语交际和习作要求以及《阳光学业评价》中的学习方法。教学环节层层递进，激发学生的学习兴趣和求知欲望，为整个单元的学习做好铺垫。
番禺区市桥东城小学黄凤珊老师借助《阳光学业评价》，执教了六年级下册第五单元“科学精神”单元小结课。学后反思是知识学习通向素养提升的关键环节，黄老师结合新学评的学习小结栏目，创造性地设计了单元复盘表作为学习支架，帮助学生盘点学习收获，研讨学习困惑，并展望新单元，寻找新目标。从而帮助学生在学习过程中养成主动总结反思的学习习惯。
话教研，探路径
道阻且长，行则将至。在语文教学中，为更好地用好《阳光学业评价》，广州市番禺区市桥实验小学张淑玲老师以六年级下册第五单元为例，结合学生们在使用过程中的作业反馈，带来了精彩的讲座：《学评》促学，提质增效。
追光前行，明灯指引。广州市番禺区教师进修学校（广州市番禺区教师发展中心）苏倩莹老师带来了《以学定教，以评促学》的精彩讲座。苏老师告诉老师们在教学时要研读学评，从而能更好地为规划学习路线提供思路。此外，苏老师还强调一线教师要重视教材、学评的指导作用，重视学生的实际情况，合理地设计学习支架，以学定教，以评导教、导学。
教研能更好地促进教师专业发展、改进课堂教学品质、提升学校育人质量。本次教研活动，让老师们了解了《阳光学业评价》在导学课与总结课的重要作用。除此之外，也让老师们更加清晰了导学课与小结课的教学环节。相信不久的将来，在“学评”赋能下的小语课堂，定会焕发出勃勃生机。
广州市小学科学学科区域联合教研（天河、番禺）暨广东省基础教育小学科学学科教研基地(天河)教研成果展示活动
6月13日，广州市小学科学学科区域联合教研（天河、番禺）暨广东省基础教育小学科学学科教研基地(天河)教研成果展示活动番禺区主会场在市桥东城小学举行。
本次活动围绕“跨校集备、同课同构”区域教研策略主题，分为专题发言、课例研讨、专题讲座三个环节。天河区长湴小学梁宇波老师、番禺区市桥东城小学的张秀瑜老师，以“同课同构”的形式分别执教了六年级下册《发现变化中的新物质》课例。
张秀瑜老师教学过程中注重学习方法的指导，基于番禺区融乐课堂3.0的理念，遵循“小学科学探究实验课教学模式”进行设计，按照“问题-设计-实验-交流-应用”五个环节设计课堂活动。从吹蜡烛产生的烟雾引导学生开始研究，通过观察、记录、实践等操作，学生的自主探究氛围浓厚，感受到变化中的新物质与日常生活的密切联系，体验科学活动探索的乐趣，培养学生科学的实验探究操作和科学素养。
跟岗学习提素养
思辨笃行促成长
采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。每一次学习都是一场美好的开始，每一次启程都是跨越的成长之阶。我在体验中学习，在学习中体会，在交流中成长。接下来我将继续砥砺深耕，在教育路上不断前行。