江岸区幼儿园“雁燕齐飞”第五网片区学习共同体展示交流活动

初冬天气暖，

小似立春时；

呼吸着初冬的气息，

共赴一场研学之行。

    为此，我们特别邀请了湖北省特级教师、武汉市十大名师胡家凤来到现场与老师们互动交流，为老师们现场答疑解惑，理清思路。

    在环境创设中我们一直秉承孩子是幼儿园环境小主人的原则，不断探索如何自然的让孩子们在与环境的互动中得到发展与提升~~~

　　随着国家相关规程、指南、纲要、标准等文件的颁布，“以游戏为基本活动”早已成为幼教工作者心目中的共识。那么，如何以游戏为支点，撬动教师专业成长的探索与实践？为此我们安排了一节集体教学活动和一节游戏活动，希望通过活动观摩与交流与老师们共同探讨如何根据幼儿获得学习经验的性质和来源确定适宜的教学活动类型和方式方法。

    首先向大家展示的是小班数学活动《小超市》，执教人是我园丹亭园区教龄仅一年的年轻教师何维伟老师。何老师的活动从幼儿的生活着手，利用新技术新媒体的手段创设有趣的游戏情景，激发孩子们对分类的兴趣，引导孩子们在实践操作中获得分类的方法。

    随后，丹亭园区的骨干教师周辰老师为大家展示了一节有趣的大班思维游戏活动《帽子戏法》。带领孩子们在破解魔术帽堆叠秘密的过程中，增强空间思维能力。

　　湖北省特级教师、武汉市十大名师胡家凤对两节活动进行了专业的点评。胡专家从为什么设计活动，活动设计的依据以及活动目标如何制定等方面为辐射点，对集体教学活动的设计与实施进行了详细的讲解。

　　在现场答疑环节，针对老师们提出的放手让幼儿去游戏还要不要集体教学活动等系列问题，胡专家表示我们首先不能将教学活动狭义化，它不等同于上课，教学活动的“教”与幼儿的“学”构成的双边活动，它是渗透在幼儿园的一日活动之中。“教”与“学”的活动可以发生在幼儿园一日活动的多种场景中，包括生活活动、游戏活动和教育活动（集体教学活动）中，构成了幼儿园完整的教学活动途径。

     以师幼互动为基本过程展开的“教”与“学”的活动是幼儿园课程实施的基础，是达成教育目标的基本途径。所以，不能把“教学活动”变成“禁忌”，更不能提“教学活动”而色变。

俗话说：万里之船，成于罗盘。

通过胡专家的专家引领，老师们更加明晰了对于学前儿童来说，他们既需要去学习自主地探索发现，主动建构经验，也需要成人告诉他们社会约定俗成的规范性知识。教师要根据期望幼儿获得学习经验的性质和来源确定适宜的教学活动类型和方式方法。