教学质量是教育教学改革深入发展的核心，是学校的立校之本。为进一步提升排山芙蓉学校教育教学质量，促进学生全面发展，11月20日，排山芙蓉学校组织召开了“扛牢教育教学主责主业，全面提升教育教学质量”主题动员会议，全体教职工参加会议。
一、传达省、市、县各级领导会议精神
（一）省教育厅厅长夏智伦全面提升义务教育质量会议精神
在最近一次的省级义务教育质量提升会议上，夏智伦强调了教育教学的重要性，并指出提升质量是义务教育发展的核心要素。他明确提出，全省上下要大抓教育教学，狠抓质量提升，整体推进全省义务教育质量。
面对我省义务教育质量的现状，他强调：我们需要落实习总书记“用教育家的精神来办学”的要求。同时，他强调提升义务教育质量是全省人民的需要。
（二）市教育局局长李鸿春同志有关全面提升义务教育质量会议精神
李鸿春在会议上表示，本市在义务教育质量监测中相对落后，各个县市区、各学校要将主责主业放在教育教学上。他强调，局长要回归教育、校长要回归学校、教师回归课堂、学生回归校园。同时，他提出要建立义务教育阶段质量监测体系全学段、全覆盖，以科学的方法和手段保障义务教育质量的持续提升。
（三）县教育局局长唐洪亮同志有关全面提升义务教育质量会议精神
唐洪亮在会议上提出，各学校要组织开展质量提升工作交流会，为全面提升本县义务教育质量全力以赴。
二、牢固树立教育教学质量是学校发展生命线的管理理念，积极发扬教研教改优良传统，持续加强教师队伍建设，坚持问题导向，开展常规视导，狠抓课堂效能，齐奏提质强音，学校呈现出教师潜心教书、精心育人的良好教育教学生态。
学校党支部书记何广东围绕“扛牢教育教学主责主业，全面提升教学质量”主题，指出学校将来的发展方向，对学校教职工做了具体安排。
（一）认清办学定位
要认清排芙在全县的基础教育办学地位，要在全县乃至全市范围内树立起自己的办学特色和优势，以培养德智体美劳全面发展的人才为目标，全面提升教育教学质量。
（二）聚焦核心，抓住关键，采取坚决有力措施，回归教育的本质，全面提升教育教学质量。
1、端正办学思想，遵循教育规律抓质量。树立科学的人才观、教育观，不能急功近利。我们将构建德智体美劳五育并举的教育体系，坚持德育为先，全面发展提升学生的综合素质，夯实学生的基础，面向全体学生，让学生成为生活与学习的主人。以心换心，与学生交朋友。
2、突出主责主业，紧扣课堂教学抓质量。课程是教育教学的基础，一定要把课程开足开好，特别关注理化生的实验教学，从七年级起关注信息技术课，加强实验教学和信息技术课的教学力度，提高学生的实践能力和信息素养。同时，落实落细教学常规的五个环节——“备、教、批、辅、考”，做好这五个环节的工作，它们环环相扣，贯穿教学始终。“高效的课堂一定是生动的课堂。”他指出，教师要改进教学方法，把现代教学与人工手段相结合，加强启发式、探究式教学，不能满堂灌。每堂课都要有足够的内容和能量，提高学生的参与度。
3、坚持固本强基，加强师资队伍抓质量加强师资队伍建设。要加强师德师风建设，通过教师的业务培训学习来提升教师的基本素养和教育教学的基本能力。同时优化资源配置完善激励机制以便更好地调动教师的工作积极性
4、压实责任，强化保障，凝心聚力抓质量。他强调，各教学部门要主动作为，深入各班了解情况，解决问题。班主任和一线教师要承担起责任，确保教学质量得到持续稳定的提升，同时形成齐心协力、共同提高质量的良好氛围，为我们学校的持续发展打下坚实基础。
在何广东书记的带领下，学校一直努力做好学生的习惯养成，良好的习惯，是学生享受快乐学习的良好基础，可以使每名排芙学生受用终身，将习惯培养落实到教学中，绝不说空话；学校奖励机制将向任课教师倾斜，加大教学质量分析比重，鼓励教师们在完成教学任务的同时，多参加活动，展示自己的成果，提升自己的教育教学能力；
下一步，学校将严格落实提升教学质量责任制，以教研为引领，以课堂为主阵地，强化教育教学管理，狠抓课堂教学，提高教育教学质量，促进学校内涵式发展。
最后，何广东书记真诚地希望全校教师要以对排芙教育的发展高度负责的态度，进一步增强责任感和使命感，强化质量意识，突出教学中心，凝心聚力，以奋发有为的精神状态，团结一心、真抓实干、负重拼搏、努力工作，全力推动排芙教育工作持续、健康、协调发展，为办好安仁人民满意的学校做出应有的贡献!
