冬日的暖风吹进美丽的实小校园，心旷神怡；认同教育落在我们每个人的心间，历久弥香。我们四语组共12位老师，在实小这片沃土上，在年级行政殷春莹主任、董红主任的带领下，深耕日常教学，扎实开展教研活动。本组不仅有优秀骨干教师，也有勤学好问的年轻力量。大家齐心共进，不断钻研，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。
我们四语组老师们虽性格各异，但相异相补，聚成一团火，这团火也温暖着每一个人。
若有老师承担了展示课的任务，组内老师会积极献计献策，提供班级试教。当有老师生病请假时，组内老师纷纷主动承担早读、课和托管，尽管每个老师都承担着班主任工作，工作量已经十分饱和，但在伸出援手时，我们没有丝毫犹豫。因为我们知道，作为伙伴，我们此时的帮助可以让生病的老师们安心养病；作为实小的一份子，我们主动承担，组内分担，也是为学校分忧；作为有爱心、有责任心的老师，我们不忍心看到其他班的孩子无法继续学习语文知识。在这样有温度的团队里，我们组的老师们都在互相扶持中心与心贴得更近了。
备好了课才能上好课。我们备课的模式是：个人备课——集体备课——个人备课。
备课时，我们立足于培养学生良好的学习习惯，本学期以来，每周一次的教研活动，集备是我们的必备项目。主备人就一单元中的典型课例进行教学设计阐明，将自己的思考通过语言呈现出来，随后，我们共同讨论，或是提出自己的质疑，或是提出自己的思考，虽有刀光剑影，那正是智慧碰撞产生的火花。在集备时，我们时常交流学生作业完成情况、作业批改方式，统一作业内容、统一作业格式、统一教学进度。我们在上每一节课之前，都会认真备课，从学生学情出发，反复思考要达到的教学目标，用哪种教学方式更适合学生。我们的教案上也凝结了我们个性化的二次备课，教学随笔里有时记录着我们的课堂教学亮点，有时记录了待改进之处，有时记录了我们的一点点课堂感悟。我们不仅在每周一次的教研活动中集备，在个人备课时，若遇到任何疑惑随时随地讨论，共享教学资料，提出自己对课的理解，分享在教学中的奇思妙想。
这一年来，四语组积极参加各级学科培训，年轻老师们在培训中认真学习，努力进取。在学校领导的关怀下，四语组的老师在众多培训活动中崭露头角。
在9月语文学科培训活动中，李玲蔚老师执教《普罗米修斯》、向佩佩老师执教《习作：推荐一个好地方》；11月语文学科培训活动中，武银银老师和殷丫凡老师分别执教小古文《精卫填海》和《王戎不取道旁李》，四位老师教学设计精心巧思，师生互动妙趣横生，省教研员段宗平老师给予了很高的评价。
如果仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使有几十年的经验，也只是一年工作的几十次重复而已。组内老师深知其理。在教育专家指导后，老师们会反复思考优化教学方法，不断提升教学实践的合理性，提高教学效益和科研能力。在行动与反思中不断提高自己的课堂教学能力、研究水平，这不仅是教学探究的过程，更是促进教师专业化的过程， 做一个“行动派”、“研究型”的实力教师。
成长需要平台，勤奋方能收获。在孔校长的关心下，我们组的认同课堂不仅在校内展示，也走向了校外。
在9-11月校长团展示中，张雪洁老师执教《习作：小小动物园》、杨小飞老师执教《女娲补天》、吴诗章老师执教《故事二则》，三位教师素养非常高，在课堂教学中都能很好发挥教师自身对学生的启发和引导，学生课堂表现和任务完成得较好，呈现出一节节新颖、高效、充满语文味儿的课堂。
“教”以潜心，“研”以致远，在新课标要求的背景下，在认同教育的滋养中，我们会在教研之路上砥砺前行，大胆创新，落实语文学科素养，提高学生语文学习能力，为教育赋能！教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考！
课堂教学是教学质量的生命线，向40分钟课堂要质量是扎实教学的第一步。
在教学内容方面，精巧的教学设计能直达教学深处。深入学情，提前备好课，依据教学目标，在课堂上突出一节课的重点内容，循序渐进，突破难点内容，引导学生思考，做到融会贯通，举一反三。通过趣味十足的教学内容、和睦融洽的师生关系调动学生学习的积极性，让学生乐于学习语文，在学习语文过程中收获知识和快乐。
在教学方法方面，老师的教和学生的学的方法是有机统一的。心理学研究表明，学生思维最为活跃的时间是上课后的前5——20分钟，所以，提高教学效能就是要把握每节课的时间分配，力争把教学重难点、关键问题放在学生思维的最佳时段内完成。
在教学评价方面，我们十分注重过程性评价。课堂上，学生进行写字、读书、习作、讨论、汇报展示等活动时表现出来的核心素养、学习品质，老师们都会采用口头、智慧校园小红花鼓励。老师们在平时的教学中，随时将学生表现进步的地方向家长反馈，帮助多方面了解孩子。同学之间也会互相学习或提出建议，体现多元主体评价、多种方式评价。
为了给孩子们丰富的语文生活，我们积极组织、开展有趣的活动，让孩子们享受趣味语文。
在11月阅读节活动开始时，我们给学生推荐了优秀阅读书目，下发阅读记录手册，指导孩子们做好借阅记录。孩子们在阅读的过程中，既享受了快乐，也学会了爱护书本。阅读节通过跳蚤市场的形式，让学生把家中闲置的图书和同学们进行交换，同时通过读书小报、图书推荐卡、书中人等形式推荐自己的图书，将环保和阅读有机结合，为旧书找到新的主人，让旧书继续发挥作用，活动增强了学生对阅读的热爱，增加了对语文学习的热爱。
为了切实落实“双减”，我们通过优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率等手段，确保学生在校内学足、学好。
由于语文知识有着很强的抽象性，文章中的内容和学生的现实生活也存在着脱节情况，借助信息技术将教学内容转化为学生感兴趣的、直观的内容，从而促进学生对文章内容的深入理解。语文新课程标准强调教师要改变学生被动学习的状态，使学生成为学习上真正的主人。
学生的学习感受是我们十分关心的。因此，为了更好地关注学生的课业负担，我们科学设计每天的家庭作业，合理布置作业，严格按照三科家庭作业的完成时间不得超过30分钟的规定，严格执行每周三的无作业日，让学生们周三的时候轻松回家。
要提升学生在校学习效率，必须要利用好在校时间。每天的课后服务，我们都会用来指导学生完成家庭作业，学生在校完成后，引导他们阅读课外书。
山不让尘所以巍峨，川不辞盈所以宽阔。我们稳扎稳打，完成自己所愿，前进的每一小步，都会促成今后的一大步。老师们在不断积累的过程中，也不忘自身业务能力的提升。在各级各类比赛中频传佳音。
教育之路没有尽头，虽说我们组的老师们获得了可喜的成绩，但我们依然会奋发向上，朝着认同之路，迈着坚定的步伐，做明理感恩的教师。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。四语组在认同教育的指引下，在各位领导的关怀中，在各位同事的帮助里，能和大家一起发光发热，共创美好的实小。