普通高中“新课程 新教材 新高考”跟岗研修培训班之教育科研：教师专业成长隐形的翅膀及新高考评价体系与课堂教学改进
2023年11月20日由北京传播者信息科学研究院在南京主办的《乌海市2023年普通高中“新课程 新教材 新高考”跟岗研修培训班》活动，完成开班仪式，由侯科长强调纪律
刘美琳老师分享了三则故事，让我明白了当老师是一件光荣的事情，同时也是艰苦的一生的事业！如何提前规划自己的能力提升，如何“狠下心来”提升自己的能力，一切都是有可能的！
那么什么是教育科研呢？教而不研则浅，研而不教则空，指导这一行为的是教育理论，对象是各种教育形态的学生，探究的问题是探究教育规律为目的的创造性的认识活动，透过表面的，零散的东西找到本质而规律的东西。这不免让我发现我应该具有科研意识，我经常会与学生分享往年的高考题，但这并不够，在日常的教研活动中，除了脑灵，更要与其他教师多积极地进行思想碰撞，将教育科研与教学相关联。
为什么要搞教学科研呢？怎么样搞教学科研呢？我们要积极地在教学活动中实践并反思，要有强烈的自我发展意识，强大的自我学习能力，持续的教学实践能力，自觉的反思总结行为。我要成为名师，我要不断阅读，不断实践，不断反思，不断总结，在日常教学中向老师们多学习，向学生学习，多多听课，多多上课，每上一节课要多多反思，做一个科研型的教师。每学期注重学期末的教学反思，在短时间内迅速成为为可以独当一面的“成熟教师”。
积极发展科研论文，如何做呢？
第一，切忌老生常谈。学术期刊审稿时最忌讳老生常谈的文章，而经验总结类的论文又最容易出现老生常谈的现象。我要多读一些科研型的论文，在阅读之后做好记录，避免重复性的劳动。
第二，切忌泛泛而谈。经验型的论文除了介绍经验之外还要与生活事例相关联，更好应用。
第三，切忌空口说白话。虽然是总结经验，但论文还要讲究论证的说服力。经验总结类论文不一定要求提供系统的数据来验证某个结论，但也不能空口说白话。比如，如果论文认为采用某种方法之后教学效果提高了，那么要适当提供一些具体的材料加以证明。
下午，丁加旗老师以2023年高考试题为引入让我更好的理解新课程，新高考的评价要求，学生发展核心素养，学科课程标准的终极追求是学科课程核心素养，而各学科学业水平考试将核心素养具体化，中国高考评价体系中的“一体四层四翼”让我更清晰了要重视教材，用好教材。
我们不能只是想提高学生的成绩，我们要通过提高课堂质量来提高学生的成绩。
2023年度高考蓝皮书《中国高考报告（2023）近三年的新高考试题考查方向包括：信息识别与加工，逻辑推理与论证，科学探究与思维建模，语言组织与表达，独立思考与质疑（提出问题、开放作答、合理论证）及批判性思维。
二.质量提升：从“形式应对”走进“课改现实”
1.每节课各课时多想想这节课在这一单元和学科课程中的地位(整体观念与结构意识）；
2.本节课的校心概念、学科要素、学科逻辑、思想方法（与所学本学科课程的关系），
3.本单元教学内容与课标中的学业质量标准的对应关系（教学难易把握、例题作业与课标要求、学业质量水平划分呼应)
4.每一节课的教学设计遵循“一致性"原则，即“教学任务"既要匹配“教学目标”，同时又要嵌入“评价内容”。
如何根据学生的个人情况制作适合学生的结构式习题课，也是我要继续研究和探索的篇章。