时间似流水，期中考试已拉上了帷幕，停下思考是为了走更远的路。
试卷分析是测试阅卷结束后对学生试卷进行的综合分析，是课程考核统计分析工作的重要组成部分。
本周的教研活动由语文教研组长吴文老师主持，分为两项任务进行：一是各年级组长组织本年级老师做好试卷分析，进行交流研讨；二是各位老师总结与反思。
交流研讨
一年级
一年级语文组全体教师针对本次的阶段性综合练习开展研讨练习，现将本次的研讨成果进行以下小结：
一、试卷分析
以基础知识为主，正确把握教材内容，注重对学生基础知识的考察和学生各方面能力的培养。试题主要涉及区分平翘舌音、拼音书写占格、标上正确的声调、拼一拼写一写、拼一拼连一连等。
二、各老师指出学生完成综合练习存在的问题
1.部分学生的生字和拼音书写不规范，个别学生卷面不整洁。
2.大部分学生不能准确得把握单韵母、后鼻音和整体认读音节的区别
3.部分学生对标调规则熟读成诵，但不懂得运用到题型中。
4.个别学生审题不够细心，答题粗心。
5.个别学生基础薄弱，拼音拼读困难吃力，在读拼音连线题和将音节补充完整题中失分较多。
6.个别学生未能理解题，如“不是同一类的词语”。
三、今后解决措施
1. 关于生字课堂教学，有效进行听说读写的训练，让学生在反复练习中掌握拼音生字，以及注重二类字认读，以便扎实基础知识。
2.关于书写教学，对重点笔画、笔顺多次强调，并书写占格不规范的学生多加练习，以此养成孩子注意观察再书写的好习惯。
3.关于做题的方法和技巧，在平时课堂教学中，对相关题型，结合本堂课的知识点，将题型渗入在教学中，启到举一反三的效果。
4.关于后进生的辅导，查缺补漏，分类教学，可利用小组带动学习，或者优生带差生。
5.加强家校的联系，做好下半学期的学习工作安排。
二年级
二年级组进行讨论内容：
1、考试读题只读大题
2、拿到试卷后先把大题读一遍，让学生检查试卷是否完整。
3、“好像”造句，很多同学不理解怎么写比喻句。
4、事物加颜色的词语有争议
5、阅读题圈画景物，学生理解不对。把整个圈起来
三年级
三年级组教师针对本次期中测试失分原因分析有以下几点：
1、基础知识中出错的原因就是个别同学仍然不能牢固掌握拼音字词；
2、阅读仍是学生的弱项，比如阅读题的最后一题，答案均在文中，只是学生没有读懂文章、读懂题目去做题；
3、学生的写作不过关，不重视积累优美语句，习作要求不明确，没有认真去读习作要求，表达不清晰，具体事例不生动。
改进措施 ：
1、对于字词教学，教师在日常的教学中对于学生基础知识的训练必须加强且有针对性，可在课前拿出五分钟的时间听写个别易错字词。
2、教师在单元测试要提醒引导学生养成认真读题、检查的好习惯，在课后练习中，也要叫学生读题，可以适当地用笔在题目中圈出关键词。
3、寻找更适合学生阅读的方法和如何提高他们的兴趣，利用好每周二的阅读分享会，在讲同步时，将每一个课外阅读都认真讲解；
4、教师应重视学生积累优美语句，在课文中出现的优美语句，可以让学生在课后摘抄到积累本上。
四年级
四年级语文组全体教师针对本次的阶段性综合练习开展研讨练习，现将本次的研讨成果进行以下小结：
一、试卷分析
以基础知识为主，正确把握教材内容，注重对学生基础知识的考察和学生各方面能力的培养。
二、各位老师总结学生完成综合练习存在的问题：
1.审题不够细致，语言组织能力还有待提高。
2.学生的书写还是有待加强，在本次练习题中，有些学生的字写得太潦草。
3.根据拼音写词语
很多同学“虎”的第三笔写成横，“奥秘”，“奥”容易在米下面多一横，“秘”的右边容易写成心。所以在平时的教学中，听写、订正和重听也是很重要的，多多关注学生存在的普遍问题。
4.课文内容填空中“溪”“鹅”“卵”“深林”写成“森林”等书写错误，默写时容易漏字或者加字，日后要加强学生的生字、课文默写，强调字词的书写。
5.作文审题不清偏离主题。个别学生没有看清主题就开始写作，让写秋游他却在写春游、冬游。事情叙述不详，在讲清楚秋游这件事的时候，他们写作顺序凌乱，叙述不清晰。
三、今后解决措施：
1.教学生做阅读题时，要培养学生仔细阅读的习惯。在熟读文章的基础上，抓住文章中的重点词语、重点段落,通过理解文章的内容,从文中找信息找线索，避免丢分。
2.平常教学中应加强小练笔，培养孩子的写作习惯，多看一些精品范文并能够从中汲取好词好句，好的修辞。
3.同步练紧扣教材，各单元各课文练习紧扣单元主题，融合字、词、句及阅读训练。建议课堂教学时以练习单形式指导学生完成。培养
学生独立学习的习惯和培养学生阅读理解能力。
4.提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，更要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。
5.教学生做题方法。粗心和漏题是小学生在做阅读理解题时经常出现的错误，我们要求学生要按照题目的顺序进行答题，这样就可以保证不会漏题，而且题目都是由易到难，保证我们的做题效率，但是在遇到无法解答的题目时，不要停下来过分浪费时间去思考，应该将其略过去看下一题，等所有的题目完成后再去思考未完成的题目。
五年级
五年级教师针对本次教研进行探讨小结：
1.分析总结本阶段综合练习存在的问题及改正方法
2.集体合作总结阅读题的阅读策略
3.制定以问题为导向的教学策略
4.如何打牢临界生的基础
5.如何有针对性的布置作业
六年级
六年级集体备课活动内容安排如下：
一、备课组长分析第三次综合测评整体情况
二、新任教师说说教学中的困惑
三、第三次综合练习不达标科任找本班问题以及应对措施
四、大家各抒己见，互相学习，取长补短，共同进步
五、备课组长总结全年级共性问题以及应对措施。
1、主要有以下几点:
（1）不熟悉答题卡的使用，部分同学答题没写在正确位置，个别同学甚至漏题。
（2）审题不认真，无法正确理解题目要求。
（3）课本中读背部分不熟或写错别字导致丢分。
（4）临界生不写作文导致不及格。
2、改进措施:
（1）加强答题卡的训练，使学生熟悉答题卡的答题方式。
（2）加强基础知识的学习，强化书写及易错字训练。
（3）加强审题训练。
（4）增加写作训练量，方式多样化，增加习作指导。
分析是为了全面了解，从而找出问题所在；研究是为了寻求针对问题的有效解决方法；讨论是为了更好地总结其中的得与失，及时进行改进。
本次质量分析会中，老师们互相交流探讨，在总结经验的同时发现问题，找准差距，商量解决方法。相信在全体语文教师的共同努力下，琼山二小的语文教学质量能够更上一个台阶。
征程万里风正劲，重任千钧再出发。期中考试质量分析会圆满结束，二小语文组将在教育教学上朝着更高的目标奋进，力争上游。
图文：郑惠宇
初审：林菁莉
复审：胡赛琼
终审：薛才统