寒意渐浓，暖阳融融，正是研训好时节，11月17-18日，淳安县基于小学语文“单元整体教学”专题90学分培训第五期如约开启。
第一天
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第一堂课是由千岛湖镇第七小学徐涌波老师执教的《司马光》。教学过程中，徐老师通过小组合作来讨论三个思辨问题感悟司马光的品质，思辨环节有对比和反向思维碰撞，初步落实了语文要素。
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第二堂课是由名师工作室代表冯飞老师执教的《父爱之舟》，她带着五（5）班的孩子聚焦场景和细节，提炼关键词，巧用学习单，在层层递进的学习任务中，走进作者的心路历程，感受父爱的深沉与伟大。
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课后，执教老师及磨课团队分享了本课教学设计的理念。
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淳安县教育发展研究中心小学语文教研员詹世忠老师分享了两堂课的听课感受。詹老师认为《父爱之舟》一课中学习单是促进学生自主学习的工具，在教师设计教学板块时，就要有这种意识。其次，学习单也是了解学生学习的载体，为教师的教学过程及方法做准备。《司马光》是一篇文言文，要深入理解、解读教材，教学环节才能更合理。
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下午，浙江省特级教师鲍海淞老师为我们带来了《学习任务群视域下单元整体教学设计与思考》的专题讲座，鲍老师从整体规划、任务设计、评价导向三个方面展开，充满了她对语文大单元教学的探索和实践。鲍老师指出要把小学六年的语文教学看作一个整体，注意到小学语文学习目标和每学期目标之间的关系。“小学语文单元整体教学”需要整合语文教学思想；需要整合教学目标，把小学阶段放在整个教育阶段内，同时又要关注年段目标、学期目标、单元目标、课堂目标。整个讲座虽然时间短暂，但内容丰富，有做法，有思考，有体验，有感悟，让在座的老师收获满满，意犹未尽。
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第二天
浙江省慈溪市小学语文教研员孙红波老师为我们带来了《学以致用，用以致学——实用性学习任务群的内涵解读与实践构建》。孙老师全面、科学、系统地介绍了在“实用性阅读与交流”学习任务群教研活动中，从解读任务群的内涵到实践建构中，走过的每个脚印。聆听了孙老师的讲座，与会老师与“实用性阅读与交流”学习任务群，有了真实的亲密接触。“实用性阅读与交流学习任务群是什么？怎么读？学什么？为什么？”“设计要素、基于统编教材的设计、一般设计流程”“确定学习内容、设计学习任务与活动、制定学习评价、提供学习资源”等等解读，一一呈现，精彩至极！
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每一次学习，都是一场美好的开始；每一次培训，都是一场自我的修行；每一次启程，都将跨越新的成长之阶。让我们将研修的内容内化于心，外化于行，将所学的内容充分运用到单元整体教学实践中，用实际行动书写小学语文教育最美的答卷！