教师风采|郭永莉
郭永莉，女，林州市世纪学校小学部四年级的一名语文教师。从教以来多次获得校级“优秀班主任”称号，“优秀青年工作者”称号。她撰写的教学设计也收到领导和同事的一致好评！
热爱课堂 潜心教学
她，是一名普通的语文教师，走上工作岗位已经6年。这6年时光里，她从象牙塔走上了三尺讲台，从青涩懵懂的实习生逐渐成长为一名成熟、稳重、让学生和家长信任的人民教师，她没有什么轰轰烈烈的壮举，也没有值得称颂的大作为，她只是日复一日，年复一年地做着一件事：用爱心浇灌成长，用知识托举希望。她是万千平凡青年教师的缩影。
作为一名语文老师，她一直勤奋耕耘在语文教学的第一线，备课、授课、批改作业、辅导学生、专业发展从来不敢马虎轻视，终于形成了自己独特的教学风格。她在教学中突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望，“不愤不启，不悱不发”，极大的刺激了学生的表现欲，大大增加了课堂的思维容量，学生在她的课堂上，兴趣盎然，思维活跃，她幽默生动的教学语言，使得许多原本不喜欢语文的孩子，爱上语文。郭老师根据学情，因材施教，追求“差异发展”。对于基础较好的学生，她注重开发学生的阅读理解能力，习作书写能力，致力培优。对后进生，她更是耐心指导，悉心鼓励，经常在利用自己休息的时间，为他们制定合理的学习小目标，解答课堂上没有听懂的知识点。在她的努力下，班上同学的语文成绩有了很大的进步，优分、及格人数稳步上升。
热爱学生 慧心育人
作为一名班主任，她热爱学生，但不是盲目地“用爱发电”。而是从爱出发，讲究科学的教育方法，用智慧管理学生，引导学生。
一年级接手新班级时，她就发现，这个班的孩子调皮好动，喜欢“惹事”，打架、拌嘴等事件屡有发生。她却并不急着使用班主任的威严，“镇压”学生，而是静心观察，发现他们虽然调皮，但又都有着积极向上的心态，希望得到老师、同伴的认可。于是，她因势利导，与学生一起制定班级管理制度，商定班级岗位职责。把班级的工作活动细化，鼓励同学们根据自己的兴趣和能力“自主择业”，培养学生的主人翁意识。同时，对于学生的行为好坏采取加分扣分制，对应奖惩分明。在她的这套方法下，班上的每一位同学，都能在自己的工作中找到认同感和自豪感，违反班级班规的事情越来越少，班上逐步形成了“人人有事做，事事有人做”的良好氛围。
热爱岗位 全心奉献
郭老师严格按照党的教育政策、教学大纲，以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，自觉履行教书育人的神圣职责。对于学校安排的各项任务，积极配合，绝不推诿，对待家长寻求的帮助，认真重视，绝不敷衍，面对孩子们向她诉说成长中的疑惑，她更是耐心倾听，绝不忽视。
平日里，她爱护每一个学生，对后进生及特殊学生她倾注了更多的爱。这些学生的自尊心十分脆弱，她格外留意，做到多谈心、多帮忙、多鼓励，努力寻找和捕捉闪光点趁势表扬，促其发光。她的周末，经常是在家访中度过。她班上有一位同学，父母离异，作为监护人的父亲在外地打工，这名同学只能和姑姑一起生活。由于缺乏父母的关爱，该生一度出现了抑郁的情绪。对此，郭老师多次上门家访，电话联系。在班里时刻观察孩子的状态，及时给予帮助和关心。课下带动学生一起聊天做游戏，心情低落的时候为其送上温暖，对他给予关怀与帮助。在郭老师的关爱下，该同学的性格渐渐变得活泼起来，甚至当上了小组长，用自己的力量帮助其他孩子。
“鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花”，郭老师未满三十，她把自己的大部分时间都扑在了教学上，她却没有任何怨言，她始终认为教育是教师与学生互相作用的过程，而不是教师单方面的付出，在教学中，在与学生相处的时光里，她付出了心血，传授了知识，同时自己也收获了感动，收获了成长！秉承着如此平凡朴素的想法，满怀着对教育工作的赤诚与热爱，她在教育之路上，从容自信，一路生花！
图片：郭永莉
编辑：王晓玲
审核：常丽平