儿童有一百种语言，一百种表达方式，而幼儿园的建构活动就是其中之一。《3~6 岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿对数、形、空间等概念的学习，是在生活和游戏中逐渐习得的，是幼儿通过游戏的方式进行直接感知、实际操作和亲身体验而获得的。在建构区，孩子们可以通过塑型的方式，来表达自己的认知与感情，不仅是立体表征，更是促进幼儿动手操作能力、合作能力、想象力、创造力、审美能力、空间知觉能力等多方面能力的发展。
活动缘起
2023年4月
孩子们根据内容，了解冬天有许多宝物，激发了他们的兴趣。在了解博物馆是什么之后，孩子们比划着建筑形状、大小，说出自己的想法：
1.先给冬天的宝贝进行分类：叶子、水果、树枝、石头、过冬衣服
2.搭建宝物展览架。
从奇妙构思到即刻行动
第一阶段（初次搭建）
带着孩子们的兴趣，他们开始了尝试展览架的搭建。
游戏反思：
第一次搭建，孩子们选择形状不同的积木，凭借着想象和热情搭出来后发现：1.小门建好就不知道从何下手；2.展览架还没建完就倒了；3.对游戏的注意力不够。
于是到结束时，大家都以失败告终，这时也萌发了孩子们新的思考。
从一盘散沙到众至成城
一、适当预设目标
为了让孩子们对建筑的结构、外形更了解，家长们利用空余时间带孩子一起观察特点，孩子们了解后有了新发现。
教师支持：
带着孩子们的新发现，我们了解了更多展览架建筑的特点、形状、以及搭建主要方法。
幼儿探索与发现：
👧🏻：我们打地基可以用到架空。
👦🏻：还可以用磊高，这让更坚固。
🧑🏻🦱：垒高可以用来砌墙，不会倒掉。
🧒🏻：覆盖的可以用来铺地板。
第二阶段：
孩子们通过观察和已知经验，开始思考如何将自己的展览架搭得更美观、坚固，并在探讨中的过程中得到了及时支持，通过尝试，孩子的想法予以成立。
游戏小结：
基于孩子的兴趣，为避免“说归说，做归做”的现象，在教师的引导下，孩子们得到了解决办法：用画一画的方式绘制搭建设计图，通过商量讨论，孩子们集思广益，想到了一起搭建的方法可以让速度变得更快些，于是大家开始设计自己的展览架，做到心中有目标，建构更顺利。
从小巧玲珑到庞然大物
第三阶段：
在前期的搭建过程中，孩子们又遇到了新的问题，想到了材料不够、所以房子不够高，为了想到更好的办法。我们介入问题：可以运用哪些方法增加房子的高度，去激发孩子们的探索。
活动反思：
从孩子们的商讨、绘制建构计划、解决问题的过程，激发了幼儿去建构的兴趣与愿望，也激发了他们建构的内在动机，使他们在建构时做到团结一心，按计划、有目的地建构，从“一盘散沙”成功转变为“众志成城”，让原本东倒西歪的建筑，在大家的商讨中傲然耸立在眼前。在建造过程中，我们观察到孩子们都有自己的意见和方法，在支持孩子思考、讨论、解决问题的前提下，我们适时介入和引导，让孩子们能够勇敢面对和思考问题、更加团结、体验到合作的快乐，在集体参观介绍时，能够从孩子们的语言中感受到浓厚的故事性和童趣性
第四阶段：
经过几次的搭建 ，孩子们觉得展览架还是不够高，于是他们又开始了一翻讨论 ，如何将展览架变得更大更 好看呢 ，想着挑战更加难度的搭建，于是孩子们又开始了新的尝试。
在这个活动中，孩子们获得了建构方法、解决问题、收拾整理、交往合作、科学探究等多方面能力的发展，运用各种搭建技能，在游戏中乐意去观察、讨论、分工合作，整个活动孩子们没有放弃，反而更加积极的探索。
关于搭建孩子们还有许许多多自己的思考，我相信，在后续的搭建中，他们一定会有更多的奇思妙想。活动还在继续，我们将追随孩子，继续去探究，观察儿童、读懂儿懂、支持儿童、生发游戏、见证孩子的成长。