零散的知识如同散落的珍珠，需找到一条线把它穿成串”。复习课就是为了帮助孩子们化零为整，将所学的知识系统化，结构化地贯穿起来。而这穿珍珠的线谁来穿？怎样穿？就此问题，2023年11月17日，武宁县第六小学积极响应县教研室号召，开展了以“聚焦单元教学，上好一堂课”为主题的教师数学赛课活动。此次赛课活动共有6堂精彩课例展示。
第一堂是史秉艳执教的一年级《1-5的认识和加减法整理与复习》，史老师通过让学生自主分类整理加减法表，课堂上汇报展示，让学生亲历知识梳理，自主建构知识结构的过程，将这一单元分为五大板块，以生为本，反复强化策略，注重知识形成过程，引导学生总结方法，重视错例，将分散学习的知识，通过复习使之串成线，连成片，使之条理化、系统化。
第二节刘谦英老师以一年级教材《认识图形》为例，对单元主题和内容进行梳理。刘老师带领学生们化身小侦探，把平时学到的零碎知识进行分类整理，接着，通过练习由易到难不断去巩固，既牢固掌握基础知识。刘老师的课孩子们学习兴趣极高，课堂氛围活跃。
第四节课是一年级组的徐郑艳老师，她展示的课例是《位置整理与复习》。徐老师通过律动操导入，通过小组合作，同桌讨论，画一画，说一说等多种方式去总结位置的知识点，去引导孩子们运用所学知识去解决实际问题，然后让孩子们把所学知识与实际生活紧密相连。
第四节课上，谢甜甜老师经过精心准备，给同学们上了一节《位置与方向》整理与复习课。谢老师充分考虑到学情，稳扎稳打地带领学生回顾相关知识。教学环节设计清晰明了，过渡自然。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
第五节由李小明老师执教《小数除法整理与复习》。李老师着重让学生经历知识的回顾、归纳、运用、构建知识网络的过程。了解除数是整数、除数是小数除法的内在联系，计算时需要注意的地方，并能在具体的问题中运用解决问题，同时，李老师精心设计的课堂练习，体现了趣味性与层次性。
最后一节是柯婧老师执教四年级《大数的认识“复”与“习”》，柯老师整堂课真实、充实、严实、实用，让学生通过回顾知识点，整理知识点，形成本单元的知识结构图从而串联起整堂课，课中借“题”发挥，巧妙的习题设计形式多样的练习，以“习”促“复”，以学生边练边讲，在实践中讲练结合，让学生在练习中再一次复习，重塑知识，强化知识。
接着由分管教学的黎裕卫副校长带领大家一起就六位老师的课例进行指导交流，赞扬了六位老师在本节课中帮助学生积累方法，形成经验，提升学习能力的数学整理复习课的教学观念。也指出了六位老师在整理复习课中知识点如果面面俱到复习存在的不足，同时针对小学阶段如何上好整理复习课进行了研讨，各评委对本次说课比赛做了精彩点评。
参赛教师颁发了证书并合影留念。
“学无止境、教无止境、研无止境”。
相信在此次教研活动中，每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为我们的教学工作积蓄前行的力量，孩子们在这样的课堂中也一定学有所获。