教师教学水平的提高不仅仅要依靠自身的努力与同行的帮助和指导，更需要专家的引领。2023年11月10日下午，霞山区教师发展中心历史学科教研员杨历业老师莅临我校开展了为期半天的教育教学指导工作。我校领导和师生们以饱满的热情和严谨的学习态度来迎接教研员杨历业老师的到来，使我校历史学科迈向新的征程。
一 、聚焦课堂、 深入听课
2023年11月10日下午第一、二节课，教师发展中心教研员杨历业老师以随堂听课的形式到我校听课，我校冯相好老师和彭娟珊老师进行了课堂教学展示汇报。教研员杨老师深入课堂观摩，边听边观察，边记边思考，在了解学生课堂学情的同时捕捉课堂精彩的环节……极为认真的工作态度，感染着在座的每一位师生。
1.霞山区历史教研员杨历业老师推门听冯相好老师七年级历史课《秦统一中国》
冯相好老师基本功扎实，本节历史课的教学目标明确，能根据学生认知能力的发展水平和历史学科特点制定五个核心素养：唯物史观，时空观念，史料实证，历史解释，家国情怀从浅入深，课堂注重核心素养的有机整合、相互渗透，既有知识的传承、能力的提升，又有情感的培养与熏陶。 教材分析比较科学，内容准确，重视知识的形成、巩固、深化和应用。教学编排恰当，重难点突破、教学资源的开发也比较到位。教学过程设计合理，层次分明，知识点衔接过渡自然。 板书设计巧妙，能成为学生获得知识的思路图。 学生积极参与，学习兴趣浓厚，情绪饱满，注意力集中。
整节课在冯教师的精导妙引和学生的观察、分析、讨论中进行，课堂气氛轻松和谐，在教学过程中，始终体现了学生的主体地位。通过冯教师环环相扣的问题设计以及引导，学生对所学内容有了更深刻更细致的认识和理解。
2.霞山区教师发展中心历史教研员杨历业老师推门听彭娟珊老师八年级历史课《国共合作与北伐战争》
彭娟珊老师善于对学科知识进行处理与整合，运用了讲解法、讨论法、图表法等多种教学方法。教学过程中，彭老师借助视频渲染历史氛围，将学生带进历史背景，有助于学生学习理解历史知识；通过表格的形式对知识加以处理与整合展示给学生更为直观形象，更利于学生接受知识。整节课中，彭老师充分发挥了自身的教学优势，各个知识讲解得比较到位，教学思路比较清晰，学生积极参与，体现了教师的引导作用和学生的主体地位。
二 、精心评课 、交流指导
听课结束后，教师发展中心历史教研员杨历业老师与我校领导、老师们进行了座谈交流，杨老师对两位历史老师的课给予了很高的评价，对我校历史推门听课非常满意。并对所听的课分别从教材研读、教学设计、课堂评价、史料等方面进行了专业性的建议和细致入微的指导。杨老师真诚的指导和热忱的帮助深深的感动了老师们，老师们也积极地将教学中的困惑与杨老师展开了热烈的交流。通过杨老师的指导、解答，老师们对教学目标、方法有了更深刻的认识和更准确的把握。
三 、集体反思、 加速成长
调研活动结束后，全体历史教师们都有相同的体会， 针对杨历业老师的点评，受益匪浅，纷纷表示将牢牢抓住每一次提升自我的宝贵机遇，逐步在历史教学中将新课标理念渗透到自己的课堂教学中，建立适合我校学情的历史教学模式，进而提高学校教育教学质量。
在霞山区教师发展中心教研员杨历业老师的引领下，教师们可以有更高的视角来反观自己的课堂，突破固定思维，少走弯路错路。我们决心以这次活动为契机，把现在作为新起点，把杨老师提出的宝贵建议作为教学教研新目标，努力践行和培养学生的核心素养，提升教师们的综合素质，加速教师专业成长！