激情与才华的绽放  引领学生探索知识海洋———伏龙泉镇中学青年教师汇报课

在春日的阳光下

一场别开生面的青年教师汇报课在校园里如火如荼地展开

本次汇报课旨在展示青年教师的风采

促进教师间的交流与学习

为学生开启新的知识篇章

伏龙泉中学

举行了2023年度青年教师汇报课

为老师们提供了展示交流的学习平台

         才云飞老师的初中生物课《植株的生长》在教学内容、教学方法和教学效果等方面都表现出色。

在教学内容上，才老师深入浅出地讲解了植株生长的过程和原理，通过生动的图片、视频等多媒体手段，让学生更加直观地了解植物的生长和发育。同时，才老师还引导学生进行实验和观察，让学生亲身体验植株生长的过程，提高了学生的实践能力和科学素养。

在教学方法上，才老师采用了多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。才老师还注重启发式教学，引导学生自主思考和探索，培养了学生的创新精神和解决问题的能力。

在教学效果上，才老师的课堂教学达到了预期的教学目标。学生们积极参与课堂互动，表现出浓厚的学习兴趣和较高的学习热情。通过学习，学生们不仅掌握了植株生长的基本知识，还培养了观察力、实践能力和科学思维能力。

总的来说，才老师的这堂初中生物课教学设计合理，教学内容丰富，教学方法多样，教学效果显著，是一堂值得肯定和借鉴的优质课。

         听了王敏老师的《关爱他人》一节课，本课的亮点很多。下面我从如下几方面评说一下：

一、教师在教材的处理上

1、教师在教材资源，又不拘泥于教材。在教学中使用了教材的材料，大多是学生感兴趣的材料。

2．强化知识，夯实基础，三维。承担对社会的责任的每个要求，创设情境，师生归纳，让学生在反复朗读中感悟和理解社会的思想道德价值要求，的责任观。

二、教法上

（1）王教师一直是学生学习的组织者、引导者、参与者。着眼学生的长远发展，引导学生自主学习、合作学习和探究学习。教学中启发了学生的求知欲，提高了学生的学习积极性、主动性和创造性。

（2）王老师重点采取学生自主合作探究活动与老师点拨引导相结合的教学策略，通过活动教学法、情景教学法、案例教学法等，激发学生的学习兴趣，启发学生学会多层次、多角度的思考问题，让学生在活动过程感受快乐，在快乐中感悟知识，在感悟中实现情感的升华。

总之，听王敏老师的课，有种层次清晰，循循善诱的感觉。教师的条理事那么的清晰。在我以后的课堂中，有许多可以借鉴的东西。觉得颇有收获。

         张铭隆，苏滢滢两位教师充分运用"四进式"课堂教学模式，在通过白板让学生了解学习目标的前提下，进而娴熟地利用多媒体教学手段充分运用情境教学，精彩地导出本节所学知识，课堂上教师思路清晰，各个环节有条不紊，张弛有度，这些都是值得我们借鉴和学习的地方。

两位青年教师，富有激情和活力，亲和力和带动力比较强，课堂上始终与学生保持着互动，提出问题并鼓励学生积极参与探究，使得课堂氛围活跃，使学生在愉悦轻松的氛围中学习到有用的地理知识。

由于这种“四进式”课堂模式，我们也是运用的不够成熟，难免有某些疏漏，最后提一点建议:那就是最后一个环节——"课堂检测”，如果在归纳总结和练习的基础上，再加入单独的课堂检测，以题签的形势出示，利用下课前的三分钟，去检测各个层次的学生的学习情况，那么课堂将会更加完美！

         王诗宇老师的《两汉的科技与文化》一课，

老师在课堂展示出丰富的图片资料、史料、视频资料等，可见其在课下做了大量的工作。在多媒体课件中，教师能充分利用资源拓展知识，培养历史思维，吸引学生的注意力，极大提高了课堂效率，实现教学目的。

教师以这些史料为切入点，提出一些相关问题，同时王老师注意启发式教学，这样使学生在学到历史知识的同时，又大大开阔了眼界，培养了学生“论从史出”的历史思维，从而积累了学生的学科素养。

         董老师这节课《生活中的立体图形》，引入部分特别好，通过欣赏自然界中美丽的图片和世界上几个著名的建筑物，让学生很直观、形象的知道哪些是立体图形，提高学生学习兴趣。教师语言有起伏，抑扬顿挫，声音柔和，鼓励学生，整体课堂氛围特别好。

　　在课上马老师把课本的引例、等腰三角形的判定的验证和课本例1融为一体，把例1的内容改编成一个问题情景，达到了创设情景的目的，并在解决问题的过程中完成了对“判定"的证明，接着简单明了的提出“判定”，整个过程自然、流畅，既节约了时间，又引出并验证了本堂课的重点——等 腰三角形的判定，可谓是经济化的教学。

在堂课教学中确定一个中心知识点，并围绕该中心展开教学，把重要部分知识在课堂上先解决，其它题型之后再一一解决，做到一步三回头。

一堂课只有45分钟，因此课堂传授知识“宜精不宜多”，要有一个教学核心，教师一定要以此为中心开展教学。就如马老师的课，在“判定”引人之后，就讲了四个应用“判定”的例题，达到让学生不停应用“判定”并熟悉“判定”的目的，这也是本节课的一个重点，让学生尽快会应用“判定”解决问题。

注重学法指导，强调做完题后的反思，培养学生解决问题的能力。由于八年级学生正在从实验几何向论证几何的过渡，证明题对逻辑思维能力的要求有所提高，学生对于证明的表述和书写都还处在懵懂时期，这时需要老师的正确引导和对他们进行学法指导。马老师非常注重这一点，课堂上不断鼓励学生“说”出证明过程，调动更多的学生来参与,并交给学生一种书写证明过程的 方法一怎么说的怎么写。我想这是非常符合学生的学习心理，在教师的正确引导下，学生会在实践中慢慢使自己的表述更加精炼。从而提高了学生数学语言的表达能力和推理能力。

　　听了李治言老师的一节课，课题为《相见欢》，是朱敦儒的一首词，感触颇深。

作为一名年轻教师，语音洪亮，教态端庄，课程进展有条不紊，胸有成竹，这一份沉稳就难能可贵。

课上，能适时利用多媒体，展示资料，创设情境，积累知识，激情引趣，使用频率较高，效果较好，值得大家学习。

另外，能充分调动学生积极性，让更多的学生参与到学习中来，或个人朗读，答题，或小组讨论，交流意见，使每个学生都能有所收获。

整节课，亮点颇多，很好地实现了四进课堂的目标，体现了学思课堂的特点。

         刘宇婷老师讲的是第8单元When is your birthday?第1课时的听说课，教者善于利用现代信息技术，贴近时事的图片导入教学目标。利用简笔画及ppt图片的形式板演新授词汇12月份。然后游戏方式提升学生兴奋度，来更好地记忆12月份词汇。对于序数词的学习，刘老师把基数词迁移对比，口决记忆，既复习了己学知识，又能更好地学习理解新知。这是值得学习比较成型的一节听说新授课。

         杨智淇老师讲的是感恩节的阅读课，教者善于利用现代信息技术，贴近时事的图片导入教学目标。讲解中使用思维导图激发学生的发散思维，从整体上理解文章。同时，设计问答型阅读理解题，加深对文章的理解。其中一起学习火鸡大餐的制作过程的引导很好，学生兴致很高，如果有食材，他们真的能制作出一盘大餐来，最后让学生归纳小结。这是值得学习比较成型的一节阅读课。

　　郝佳奇老师的《二氧化碳制取研究》一课，实验步骤和要点都给学生讲得很清楚。通过演示实验视频，使学生对二氧化碳制取方法的理解和掌握。同时，老师也注重引导学生思考和观察实验过程中出现的现象和问题，并鼓励他们积极提出自己的看法和解决方案。这种互动式的教学方式不仅激发了学生的学习兴趣和积极性，还有利于培养学生的创新思维和解决问题的能力。此外，讲课过程中还注重实验安全教育，强调实验过程中的安全注意事项，确保学生能够安全地进行实验操作。通过本节课不仅让学生学到了知识，还培养了他们的实验技能和科学素养。

         这节课节老师讲的是质量，我将从以下几个方面谈谈自己的看法: 王老师教学方法灵活，，大部分学生能够认真听课，王老师采用多种教学方法提高学生兴趣，教学效果良好。特别是在让学生用天平测物体质量时，由于学生第一次接触天平，好奇心特强，而学生在操作中托盘下胶垫未取下，无法调节平衡，但王老师亲自帮助学生完成此环节，使得学生能顺利完成质量测量，在器材结束后器材整理过程个别学生完成不够理解，节课学生课堂表现整体良好，大部分学生能够认真听讲、积极思考、回答问题，学习态度认真。但也存在部分学生缺乏学习动动力，需要我们教师关注，本节能从实际出发，目标明确，重难点突出，由浅入深，教学效果整体较好，大部分学生能够较好地掌握所学知识，课堂测试环节但也存在极个别学生测试成绩不理想、需要加强自身努力和学习方法的提高。

         此次青年教师汇报课不仅提高了学生们的学习热情和积极性，还为青年教师提供了一个锻炼和成长的平台。通过相互学习、交流经验，青年教师们不断提升自己的教学水平和专业素养。同时，汇报课也加强了师生之间的联系与沟通，为构建和谐、高效的课堂环境奠定了良好的基础。

在未来的教育工作中，相信青年教师们将继续发挥自己的激情与智慧，为培养更多优秀的人才贡献自己的力量。让我们共同期待他们在教育领域取得更加辉煌的成就！