“行是知之始，知是行之成”，试卷命题不仅仅是专家、学者的责任，更是教师专业基本功的体现。
为落实教育部《关于加强义务教育学校考试管理的通知》精神，根据《山西省教育厅关于组织开展山西省义务教育阶段学生学业水平测试试卷（题）评估工作的通知》，山西省教学科学研究院组织试卷评估专家对全省117个县（市、区）13个学科试卷进行了评估，为及时反馈、解决试卷（题）命制中存在的问题，有效提升教师试卷（题）命制水平，拟于2023年11月10-25日召开“山西省义务教育阶段试卷（题）评估反馈暨试题命制培训会”。
离石区袁家庄小学派出多位教师参与此次培训会。
语文:崔小珊老师 张艳丽老师
教育的真正要义是立人，尊重人、尊重人的生命价值，尊重人的独特体验，尊重人的多样性，在此基础上，完成孩子健康个性、健全人格的培养。
走向“素养立意”的小学语文考试命题，通过精心设计的试题，唤醒学生的欲望、兴趣和潜能，实现心智的开启和精神的养育，走向“教一学一评”一体化教学体系的构建，将助益语文学科在“启智增慧，培根铸魂”的道路上走得坚实而有力，最终使“核心素养”教育真实落地。
数学:党娜老师 原润平老师
在核心素养视域下，小学数学命题的指向研究问题也渐渐引起了人们的重视。此次培训会专家们立足于核心素养视域，分析了小学数学命题指向中存在的问题。提出了相关的措施与建议，目的在于不断提升小学数学教学与小学数学试题的合理性、促进学生发展。
凡心所向，素履所往，命题者的理念决定高度，思想决定方向，素养决定质量，用心命题，用心做教育，期待我们的考试与教学间“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”的美好境界。
英语:高瑞平老师 贺凤娇老师
英语命题的培训对新课标的学习有了更新，更高层次的认识，对教材的把握有了更准确的把控，几位专家的讲解都围绕核心素养，指向，教学评一体化，指出试题应凸显价值导向和育人导向，彰显学科的价值和人文情怀，提升核心素养，能在求知的同时，学会合作，学会处事，学会感恩，学会担当，学会做人。
科学:杨翠莲老师 王文涛老师
此次学科培训中，几位专家基于核心素养的进行小学科学经验分享。具体分析新课程标准该如何落地？如何开展？通过三单"导学单一助学单一研学单"真正实现"教一学一评"一体化，使学生综合素养得以提升。并体会到大单元教学的有效教学模式，具有启发性，激励性，塑造性和发展性优势，让学习更有趣，让学生有更多机会参与并真正掌握！
道德与法治:张杨老师 杨凤老师
命题研制情境化促进课堂教学回归学生生活，遵循学科逻辑和生活逻辑相统一的选择，将小学道德与法治命题更加情景化，生活化。
无情境不命题，用通俗的语言，隐含的结构，设置开放性的命题；无迁移不命题，提倡学科核心素养立意下的解决问题的任务导向；无激励不成长，根据学生不同年龄特征和不同学段特点，遵循学生学习成长的连续性和进阶性规律，落实道德与法治要求的立德树人的根本任务。
教师的成长是一段漫长的过程，更是一段不断磨练不断反思的过程，命题与新课讲授不同，对教师能力的要求更高，相信通过本次命题培训活动，以及以后的教研、教学实践，老师们一定能在命题领域有所成长、有所突破！