新教师培训是教师队伍建设的一个重要环节，开展新教师入职培训，对促进新教师角色转换，尽快掌握教育教学工作的规律，形成良好的工作习惯，开好头，起好步，新教师站稳讲台、走向卓越有至关重要的作用。
2023年11月18日上午，在容桂街道组织下，2023年容桂新入职教师培训第二期于文华中学电教馆进行。出席本次培训的嘉宾有容桂街道教育办公室教育教学研究中心英语教研员廖丽丹、容桂实验学校彭渭荣主任、容桂外国语学校教务处柯嘉嘉副主任以及2023年容桂新入职初中教师。
首先进行分享的是容桂外国语学校的教务处主任柯嘉嘉。他分享的主题是“向下扎根，向上生长。”
第一部分柯主任先抛出了3个关于教师职业的问题：1、我们要做什么样的教育，培养什么样的人？教师是一个特殊的群体，肩负着培养引领的责任，面对的不只是千千万万个学生，更是千千万万个家庭；2、你想成为一名什么样的老师？受学生欢迎的老师往往是多样的，但总结来说或有专业素养或有积极心态，这与四有好老师也是相符合的；3、作为教师，你的职业发展规划是什么？柯主任提供了4条道路，走教学科研路线、走行政管理路线、走德育科研路线和走教书先生型的安稳路线。当然，可走的路线很多，不拘泥于这四条，但是，无欲无求地走躺平路线是最不可取的，只会被这个时代所抛弃。
第二部分：向下扎根、夯实常规、站稳讲台。其中备课是教学的前提，所以备课是重中之重，课堂教学是学生接受教育获得知识的主阵地，教学研究是教师教好学生一项基石，同时也是教师自我提升的途径；作业能反映学生的学习情况，老师针对作业中学生存在的知识漏洞对症下药；检测是对学生成绩的反馈；听评课可以快速提高自己的教学水平。从手写教案，到监督课堂再到课后作业的布置，柯主任以容桂外国语学校为例，向各位老师展示了容外在新教师培养方面做的工作。
第三部分：向上生长，勇于担当，势如破竹。新教师们应该不畏困难、勇于担当，以赛促教，以研促学。刚入职的三年是新教师成长最快的三年，这三年有很多次比赛、公开课的机会，教师们应该抓住每次机会去进步，去成长。
第四部分：柯主任指出教师是对人的培养，要做受欢迎的好老师，做好正确的职业规划、个人常规。并给新老师几点建议：善于思考、多听多问、敢于创新、热爱工作、热爱生活和有责任担当。
最后，柯主任以《礼记》中一句话结尾：“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自强也，故曰教学相长也”，以勉励各位新老师。
稍作休息后，容桂实验学校彭渭荣主任作本次培训会议的第二次报告。彭渭荣主任围绕着《基于新课标学科核心概念的思维课堂教学环节构建与实践研究》展开讲座。
报告一开始，彭主任便提出思维课堂的6大教学原则：尊重差异、系统化、合理归因、充足时间、觉察思维、灵活教法。课堂上，教师必须尊重学生的个体差异，发现不同学生的价值，对于学生出错的部分进行合理的归因；在教学中，教学问题应当与教学情境高度相关，给予学生充足的时间思考而不是机械的接受解决办法；另外，在教与学的各个环节都应该学会灵活处理，在教学前应适当的进行情景预设，便于突发情况的处理。
接着彭主任对思维课堂的教学环节进行了梳理。首先，呈现问题情境。问题的提取来源，设计意图均要体现情境丰实、引发思考。
其次，教师要提出结构清晰、层级分明的问题串引发学生的认知冲突。以认知冲突引发学生的思考、集中注意力。报告中彭主任就以初中数学中的折叠纸张为例提出问题：足够大的纸需要对折几次能达到208米的高度？引发会场所有新教师的思考。
然后，给予学生充分思考的时间，设计合适的教学活动引导学生提取知识本质特征。教师在得到学生的反馈后，要及时回应，对合理部分和价值进行激励，增强师生间的情感共鸣；但是教师需要注意避免学生思维的方向性问题，亦不可只发散不收敛，天马行空。
接着，用精准的学科语言对本质属性严谨的下定义，以正反例为载体引导学生对概念进行辨析。彭主任强调，对定义要做到咬文嚼字，分析研究每一个字的用意与作用；在此基础上再以正反例引导学生辨析概念的关键属性。
最后，模仿迁移，实践应用，建立与相关概念的联系，把新概念纳入已有的知识体系中。该环节以概念回归现实为重点，使学生形成使用概念解决问题的具体步骤；设计的题组要对学生的学习过程提供刺激，刺激既要尊重学生已有的知识结构与认知水平，也要有趣、多变、新奇。
“风起于青萍之末，浪成于微澜之间。”彭渭荣主任鼓励新教师要一丝不苟的积累教学知识与经验，将来定会成为学生喜欢、同事敬佩、家长满意的教师。