为进一步深化课堂教学改革，规范教师教学行为，强化对课堂教学的指导力度，落实新课程标准，培养学生核心素养，促进教师专业化发展，11月20日，无棣县教科研中心一行来到小泊头镇中心小学开展视导工作，本次视导分为听评课、素养抽测、视导反馈等环节，根据学科分六个小组进行。
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语文 心理健康 传统文化组
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张梦丽老师执教的《父母之年，不可不知也，一则以喜，一则以惧》，以“孝”贯穿整节课，通过设计“为‘孝感中国’感动人物”撰写推荐语的情景任务，设置“问孝《论语》，知孝”、“走进人物，荐孝”，“回归生活，行孝”三个活动，立足学生核心素养，循循善诱、层层递进，让学生有感知、有感悟、有行动，将传统文化内化于心，外化于行。
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从姗姗老师执教的《狐假虎威》，通过图片导入课题，引导学生理解故事内容，运用多种方法识记生字，给词语分类，引导学生根据两类词语感知他们怎么说怎么做的，并借助对话中的提示语帮助学生体会角色的心理活动，在此基础上将分角色表演落实到位。
数学组
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张晴老师展示了《认识折线统计图》这堂课。以“五问五动”为依托，从“近十年我国出生人口变化情况如何”入手，根据教学目标设置了7个任务，让学生经历收集数据、整理数据和分析数据的过程，认识了折线统计图，通过与条形统计图的对比，明白折线统计图更容易看出数据的变化趋势。本节课应更注重教学重难点的把握与探问环节的处理。在条形统计图之后为什么引出折线统计图，它的优势在哪里？教师应该合理利用学习指南，引导学生有层次地思考每一个任务。
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杨倩老师执教了《混合运算-数量关系》这节课，让学生说零花钱花在哪儿着手，激发学生学习兴趣，而小小志愿者购买礼物送给福利院小朋友，渗透德育。通过五问五动和六个任务落实大单元学历案教学。学习过程中，学生化身小小计算家、探索家、应用家等，充分发挥了学生的主体性，做到了以“学”为中心。
英语组
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吴云丽老师展示了“Unit5 There is a big bed.”这堂课。 运用循循善诱的方式展开教学，吸引了孩子们的兴趣。让学生们乐于参与到课堂中来，同时体会到了保持自己房间整洁和干净的重要性。学生在小组合作与讨论中能够丰富自我，展现自我。重视学生主体性，每个环节都用学生感兴趣的方式，学生能听懂是关键，课堂整体效果高效。
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侯斌洁老师展示了《what does he do?》这堂课。从free talk谈论职业入手，在经过大量的对话练习后，能够让学生熟练掌握重点句What does he/she do?以及重点单词的拼读，并能够通过对自己父母职业的了解，感受到每份工作的重要性。
道法 综合实践 劳动组
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申凯俐老师执教的《变废为宝有妙招》这堂课，以“环保小卫士”校园招聘会活动为情境，设立了三个闯关任务：“我说生活小妙招”、“我把垃圾送回家”以及“我给垃圾寻新家”，抓住了学历案中用任务驱动学生学习的方法，整节课思路清晰，课堂气氛活跃，在提高孩子们的道德修养和责任意识的同时发展了孩子们的核心素养。
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王岩岩老师展示了《我是校运会服务生》这堂课。她从学生的日常生活出发，以校园冬季运动会为导入，围绕“制作班牌”设计了三大学习任务，通过对“装饰物的制作”进行重点讲解，让学生身在其中，乐在其中，学在其中，让学生在潜移默化中习得了劳动技能，同时也让学生明白，劳动者可以创造幸福。
科学 环境 安全教育组
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郭彩霞老师展示了《小小一张纸》一课。郭老师在具体情境中以纸朋友导入，引领学生完成“‘纸’与你来捉迷藏”“‘纸’的前世今生”“‘纸’与你说悄悄话”“‘纸’想与你做朋友”四项挑战，层层递进。学生认识到纸的用途，通过视频和材料了解纸的来之不易，同时引发学生对纸浪费现象的思考，探索节约用纸的方法。最后，郭老师借助习主席的一句话“绿水青山就是金山银山”，来说明节约用纸，保护环境，就是保护我们的绿水青山，就是增添我们的金山银山。我们在享受纸张带来的便利生活的同时，也要懂得珍惜它。
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祝鑫琳老师展示了《食物在身体内的旅行》这节课。从课堂活动吃面包引入，激发学生学习兴趣，并引导学生提出问题：面包经过了身体的哪些器官？从而引出课题。并通过设计任务卡，落实大单元教学的要求：让学生讨论思考后观看视频验证食物经过各消化器官的先后顺序；小组合作设计实验共同体验消化器官功能；小游戏检验课堂效果。
音乐、美术组
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桑如烟老师在展示了《洋娃娃和小熊跳舞》这堂课，采用层层递进，由浅入深的教学方法，通过创设情境、身体律动、游戏等教学方式，激发了学生兴趣，提高了学生的参与度，桑老师的课堂气氛活跃，寓教于乐，将学生为主体的教育观念贯穿始终。
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任杰老师展示了《拟人的形象》这节美术课。这堂课从学生们喜欢的动画片视频导入，激发学生们兴趣、创设出生动有趣的的课堂情境。从古籍中“拟人的形象”延伸到日常生活中常见的“拟人的形象”，培养了学生善于观察的良好习惯，正所谓“艺术来源于生活”。在教师示范的环节中，以示范视频的形式教授学生们绘画步骤，以绘画、剪制、粘贴等多种形式，创作了一幅完整的教师作品。学生们选择生活中喜欢的动物、植物、或生活用品为原型，运用拟人化的方法，呈现出一幅幅生动形象、有趣的“拟人的形象”。
小组评课
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讲课教师根据自己授课情况，以及学生课堂表现，进行自评，听课教师互评，最后教科研领导针对每个环节给予点评指导，特别对学历案的使用予以指导。
素养抽测
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教科研中心根据不同年级的核心素养要求，有针对性的进行了抽测:一年级《艺术》“聆听音乐与唱游/绘画和理解”、二年级《科学》“实验教学”、三年级《语文》“整本阅读”、四年级《数学》“核心素养主要表现达成度”、五年级《英语》“教材语篇”、六年级《道德与法治》“情境创设”。
视导反馈
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最后，无棣县教科研中心领导李海波、王晓芳、李荣芬对本次活动内容做了详实反馈，对教师的教学水平予以充分肯定，尤其在课堂教学设计、重难点把握、学历案教学等方面，表现突出，同时针对各学科特性提出宝贵的指导意见。希望各备课组教师再接再厉，加强对学科课程标准及学历案的研究，不断提高教学能力与水平，实现突破与再创新。
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“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，此次教学视导传经送宝，从而有效地帮助了我校教师成长，为我校全面提高教学质量指明方向。通过这次视导，我校的发展定位更精准，教师的干劲更充足。我们在教育教学的路上将更加凝心聚力、勇敢前行！