户外游戏时间到！阳光、游戏、欢笑、响彻幼儿园的各个角落。好玩的游戏目不暇接，让我们跟随安吉游戏的五个关键词：爱、冒险、投入、喜悦、反思，一起去感受游戏给孩子带来的乐趣吧！
游戏案例:
片段一：森森和糯糯搬来一中一小的安吉箱，用木板将两个安吉箱连接起来。森森玩了一下用手指了指木板跟糯糯说：“太不安全了，还是放块垫子吧！。”糯糯说：“会摔下来的。”森森说：“摔在垫子上呀！”说完森森和糯糯就跑去拿垫子。垫子拿来，森森就站在木板的旁边，用手挥了挥说：“就在这边放一块呀！”懿懿把垫子移到木板的旁边过，森森跑过来说：“塞不进去。”森森就把垫子移到了中的安吉箱旁边，懿懿拿来一块三层的垫子，和点点合力推进了两个安吉箱的中间。过了一会儿，森森过来面带笑容边做动作边对菲阳说：“把木板拿掉，把三层垫子当成蹦蹦床好吗？”菲阳对他说：“我们要连接的。”森森看着菲阳点点头说：“哦！”森森就跟小朋友玩了一会说：“我们要不要升级一下。”但是，没有人回应他，他就又说了一遍：“我们再给它升级一下。”说完森森就跑到材料柜，糯糯也去了。糯糯和森森各拿来一条杠的木板，分别放在垫子和安吉箱上。森森将糯糯的那块板拿了出来，放在中的木板里面，但是，他跟糯糯说：“糯糯来这里做东西啦！又说这个放在这里一点都不好。”于是，将木板放在了中的安吉箱上说：“又有一个新的滑滑梯。”糯糯爬到中的安吉箱上皱着眉头对森森说：“我感觉这个一点都不....”森森说：“粗糙的地板”说完森森爬上去试着玩了一下新的滑滑梯，说：“我下来咯！”说完就把旁边的一块木板和滑滑梯的下面连接起来了。糯糯和小元子滑下来，由于搁到了下面的木板，屁股有些痛，于是森森将另一块木板靠在垫子上，他又试了试、摇了摇看看是否安全，觉得安全后就继续玩了起来。
片段二：游戏一开始，森森找到一个滚筒，开心跨进滚筒里跟糯糯说：“我在里面玩。”糯糯拿来一个最矮的单脚梯，递给森森，森森接过梯子将梯子放进滚筒里面，又拿来出来。糯糯对森森说：“要不要拿一块木板放在滚筒外面。”森森说：“不用了。”森森就从滚筒里出来，跟糯糯一起去搬安吉箱，他们一人滚了一个小的安吉箱。森森在糯糯的后面，他停顿了一下，又调整了一下滚安吉箱的方向。糯糯已经滚到要放安吉箱的地方后，森森又调整了滚安吉箱的方向。将安吉箱面朝上，移了一安吉箱，最后跟糯糯的安吉箱放在了一起。糯糯用手对着森森做了一个暂停的手势说：“森森我们不要做得怎么简单。”森森说：“我们去拿块垫子。”森森将三层垫子变成一层和二层垫子跟三层垫子连接起来。森森开心的笑了并走上垫子说：“从低到高。”森森又在旁边利用一块三层的垫子做了一个沙发，跟糯糯躺在上面，森森说道：“好累呀！休息一下。”躺了一会儿，他们又去搬来一块木板靠在沙发旁边，森森滑了下来，听到音乐就将木板收起来了。
分析:
片段一：通过游戏，发现森森有很强的安全意识，具备了基本的安全知识和自我保护能力。如：游戏中，他每搭上去一块材料都会试一试安全不安全。当他发现自己搭建的对别人可能存在危险时，他也会调整自己的游戏材料。还会想出一些办法保护其他小朋友的安全，如：他想到用垫子。当垫子搬来时，他看了看说：“塞不进去。”从中也可以看出森森通过目测发现安吉箱之间的距离比垫子窄，所以垫子推不进去。而懿懿也发现了，于是推来了三层的窄一些的垫子放在了两个安吉箱的中间。森森在游戏中，一边玩一边在思考想要将自己的游戏升级，也会跟小朋友说：“我们升级一下。”说明森森达到了《3~6岁儿童发展指南》科学领域目标中的“幼儿在探究中能与他人合作与交流”说明森森具有初步的探究能力。
片段二：从游戏中，可以看出糯糯是森森经常一起玩耍的游戏同伴，他们之间常常会有语言、行动的交流与合作。如：游戏一开始，糯糯说：“要不要拿木板。”森森说：“不用。”从中就能看出他们之间交流时，能倾听与自己有关的信息，并及时的回应。从森森的游戏中，也发现他们是边玩边搭边探索。在滚安吉箱中，森森由于自己在糯糯的后面，所以他有时会停顿一下，怕压倒糯糯。森森也会目测自己安吉箱与糯糯安吉箱之间的距离，适时的调整自己搭位置滚安吉箱，让自己的安吉箱与糯糯的安吉箱更近一步。从中森森也感受到了安吉箱之间方位、距离。后面森森，用两块三层的垫子做成了从低到高的阶梯，从中也感知到了从低到高，从高到底的概念。也学到了垫子不仅可以平铺使用还可以叠起来或是展开一块垫子，两块垫子叠起来变成沙发。
孩子是积极、主动、有能力的学习者，我们要相信幼儿，给予幼儿游戏的空间和时间，做到真正的放手。我们的游戏正在进行中，未完待续……