聚焦大单元教学与作业分层设计

强力提升中小学英语课堂教学能力

聚焦大单元教学与作业分层设计 

强力提升中小学英语课堂教学能力

       11月19日，蔡甸区（来凤县）2023年中小学英语课堂教学能力提升专题培训再次开班。培训仍然采取线上、线下两种方式实施，全区299名中小学英语教师细分小学班和初中班，分别在蔡甸区职教中心报告厅和蔡甸幸福路中学报告厅线下集中参训，来凤县265名中小学英语教师同样分为小学班与初中班，集中在当地与蔡甸区同行隔空相望，同步进行在线直播学习。

      培训紧紧围绕“遵循新课标，探索新教学，赋能新水平”主题，目标直指中小学英语教师课堂能力提升，聚焦大单元教学设计和作业分层设计，结合小学英语与初中英语课堂教学特点与要求，针对性地展开研修培训。

      上午8时50分，区教师进修中心师训处主任彭姗姗向学员们强调培训纪律，明确学习任务，要求学员们做好自我管理，带着任务学习，达到预期的学习效果。彭主任一席话言简意赅，将学员们瞬间带入“当好学生 认真研修”的状态。

      上午9时，武昌区教育局教研中心李昕副主任做《漫谈新课标背景下小学英语教学设计与实施》专题讲座。李老师以“About My Number”开场，向大家介绍了他的个人经历与信息。以英语课程性质、英语课程理念、核心素养内涵、英语课程目标讲述第一问“Why-为什么要学英语、教英语”；以英语课程内容、六要素之间的关系讲述第二问“What-英语课程学什么”；以教学建议、单元整体教学设计与实施、英语学习活动观、“教-学-评”一体化讲述第三问“How-英语课程如何实施”。李老师的讲座深入浅出，其“三问”理实结合，对小学英语教学理念到具体实施的做法“倾囊相授”，使学员们收获颇丰。

      下午13时30分，硚口区星火小学杨冠英老师做《“双减”背景下小学英语作业分层设计》专题讲座。杨老师首先对参训老师们就“小学英语作业存在的问题”开展了一个现场随机问卷查，意在快速了解学员们在作业设计上面临的困难。杨老师从小学英语作业分层设计的概念与意义、分层设计的基本要求、分层设计的实施方法、分层设计的优势和挑战、教师角色与支持体系建设等方面进行详细讲述。整个讲座紧扣主题，图文并茂，与当下小学英语作业热点相结合，其幽默风趣的授课方式让学员们在轻松的氛围中学到了作业设计的新理念与新知识，对英语作业设计的技能技巧有了切身的感悟和领会。

      上午同一时间，武汉市教育科学研究院初中英语教研员李锐老师为学员们做《基于单元整体教学的初中英语教学设计》专题讲座。李老师以一篇具有争议的文章切入主题，让学员们直面不同的声音，引发大家思考大单元教学的意义；她表示一线老师面对大单元教学“怨声载道”并不是大单元教学本身的问题；对于大单元教学，她郑重提醒老师们要转变观念，调整对大单元教学的态度，做到能动地去应对和选择，一味抱怨不可取，束手无策没出路。接着，李老师对大单元教学的五个发展阶段展开分析。她认为，单元整体教学不单单只是方式方法的改变，更是理论认识和思想理念的变革。最后，李老师用研读、确定、设计、收集四个关键词讲授了大单元教学具体实施方法，列举了多个单元整体教学的获奖案例，学员们听着听着便入了迷，连连点头由衷赞叹。

      下午13时30分，李锐老师准时开讲《“双减”背景下初中英语作业及试题设计》。对于“双减”政策，报话明确指出应从教育公平、学生发展等角度理性看待和分析；对于作业，报告强调应该重新认识作业在整个课堂中的作用，老师们应该从强化教学效果的角度用好作业手段，强化提升作业设计能力和水平；对于试题设计，报告则从试题设计的关键与难点着手，侧重进行辅导。李老师的讲座从国家政策、课标理念、设计范式、案例分析四个模块对“双减”背景下初中英语作业及试题设计进行了有站位、有深度、有视野的深度讲解，显示了扎实的专业功力和着眼当下初中英语教学难点解决的务实态度，其倾囊倒出的授课内容，与参训老师实际需求高度切合，大家一边听一边记，唯恐漏掉了宝贵的“干货”。

      一天的培训很快结束，学员们对中小学英语大单元教学与作业分层设计的理念有了新的思考，对新课标新课程及新课堂实践有了新的认知。英语课堂教学能力的提升非一日之功，专项培训既是引领也是起点，诚愿蔡甸区、来凤县广大中小学英语教师们，乘着培训研修的东风，不断深入思考，不懈探索实践，达成课堂教学能力的步步提升，实现专业发展的美好愿景！