掬一捧冬日阳光，岁月安然；撷一束研修花语，流年沉香。为了进一步落实新课程标准理念，提升教师专业能力发展，在这橙黄橘绿的初冬，2023年11月18日，湘西州“武陵人才支持计划”阙运娣名师工作室第三次线下研修活动在州府吉首举办。
一部《论语》，铭刻了先哲的谆谆教诲。一代师尊，为我们留下了多少精神的财富。翻开先辈留下的经典，在朗朗诵读声中，工作室全体老师穿越历史，去当圣贤的弟子，一起感悟经典的魅力。
听完先哲之声，可亲可敬的首席名师阙老师为本次研修致词。她总结回顾了这一年里工作室开展的活动，肯定了学员们的成长与进步，详细解读了本次研修竞赛活动安排，并希望全体学员继续学习新课标，反思实践；继续研究大单元、大概念的课堂；提升教师个人素养，始终保持求知的热情。
本次研修竞赛主题为“新课标视域下任务群教学竞赛”，分为“文学阅读与创意表达”任务群和“思辨性阅读与表达”任务群两组进行。有幸邀请到了湘西州教师发展中心符顺忠老师、湘西州教科院彭碧莲老师、保靖县教师发展中心王佳老师和保靖县教科所的周水静老师做评委。工作室学员们上台以竞赛形式来展示自己在工作室学习的这两年对新课程理念、对教学任务群的理解。
米夏菁老师设置边塞研学之旅大情境，带领学生们吟诵古诗，真真切切地体会作者的满腔爱国情，以及对朝廷寄予的殷切期望——选贤任能，镇守边关，保国家安定、和平！吴明慧老师的《精卫填海》声情并茂，很有感染力。整堂课节环环相扣，内容十分充实，让学生能理透了起因、经过、结果，准确把握故事内容，说好神话故事。张彪老师以“信念的力量”为大主题，展示了古诗《马诗》课堂教学，让学生真正理解诗人李贺想要报效国家及施展才华的渴望，但又怀才不遇的感慨、愤懑、矛盾心理。
洪九妹老师的《四季之美》巧构单元编排，读写结合，体会清少纳言笔下的四季动态之美；向莎老师用富有儿童味的语言展示了二年级《雾在哪里》课堂呈现，巧搭语言桥梁，感悟拟人化的生活事物的写法；石冬梅老师在《闻官军收河南河北》中抓住关键字“喜”，带我们走进了诗人杜甫的内心。
“文学的力量，让人的心灵不死。”这是符顺忠老师在《感受文学的魅力，体悟语言的力量》讲座中对我们为什么要进行文学阅读的解答。在新课标理念下，我们要将知识教学转化为素养提升，把任务转化为活动设计，提炼出学科大概念，并警醒教师要防止学习任务掩护下的讲读分析。
一位教师的成长，光磨练课堂是不够的，还需要记录自己教育的点点滴滴。“当时光消失，我们还有记忆；当记忆消失，我们还有教育叙事”，符芳老师在《教育叙事，见证成长的路》专题讲座中说到人生不能没有故事，教师不能没有教育叙事，它能使我们改变自己、影响他人、成就教育。在教育叙事中释放教育智慧，积淀教育经验，提升教育能力和教育境界。
只有幸福的老师才能做幸福的教育，学习培训并不是枯燥无味的。看，工作室全体老师在培训课间玩起你来比划我来猜的创意表达小游戏，开动脑筋，活动身体，拉近友谊，笑声朗朗。
书是一道厚重的门，垂青着每一位敲门者。那敞开的门扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不尽的矿。作为教师，不得不读苏霍姆林斯基的作品。今年，工作室学员共读了《给教师的建议》，在下午的阅读分享中陈香萍老师分享了她的教育理念：“严而不苛，宽而不纵”、“用爱演绎教育之魂”；张君兰老师结合自身实际重点讲述书中“教育时要善于把热忱和智慧结合起来”、“科学的实施教育和生产劳动相结合”、“用书香校园和书海生活取代课堂灌输与题海战术”三个观点；吹灭读书灯，一身都是月，向红玲老师通过阅读教育经典，探索出了一条爱上语文的道路。
“最是书香能致远，读书之乐乐无穷。”阅读不仅是教师的事，我们还要让学生、孩子们爱上阅读。杨媛老师培养她小葵花班的孩子们的阅读习惯和阅读兴趣，使书香浸入心灵，阅读促进成长；吴萃老师注重课内课外，培养学生的创新意识，把握学生身心发展规律，提倡个性化阅读；使阅读成为了一种乐趣；宋金莎老师将阅读融入到综合实践课程当中，与学生共同见证春夏秋冬、四季更替。
新课程标准设置了“思辨性阅读与表达”学习任务群，可见思辨能力的培养已经成为义务教育阶段语文教学的重要内容。工作室在第二天培训上午进行了新课标视域下思辨性阅读与表达任务群教学竞赛”。
彭加贝老师在《田忌赛马》展示中细研课文，带领学生走进孙膑思维过程，让学生感受到孙膑的智慧，感悟到解决问题的思维路径，从而提升思维水平；彭小菊老师的《两小儿辩日》通过辩论会形式，组织学生探讨，产生思维碰撞；黄青桂老师不仅让我们看到了幽默风趣的《杨氏之子》，还揭露了故事背后的智慧。
杨求莉老师的《王戎不取道旁李》带领学生综合运用查字典、看插图、借助注释、联系上下文等方法来学习文言文，使学生读懂故事大意并能将故事的情节复述完整，学习王戎善于思考，冷静推断的人物品质；吴祝花老师在《蜘蛛开店》课堂展示中通过探究开店由简单到难的过程，感悟蜘蛛开店存在的问题，有效促进学生的思维发展。吴利娅老师运用换位思考的方法使学生品味《坐井观天》小鸟和青蛙的思维。
走进思辨性阅读与表达——《在思辨中学习思辨》，这是彭碧莲老师在竞赛结束后的讲座。提升学生思辨能力往往是我们语文教师在课堂容易忽略的，我们没有引导学生探究深入思考。彭老师深入浅出地讲解课堂上要用思辨性活动让学生展开思辨，提升学生辩证思考的能力，养成学生乐于探索、勤于思考的习惯，培养其实事求是，崇尚真知的精神。理论与实践相结合，工作室学员当堂设计思辨性教学活动，达到了思维训练的逐步升级。
只有不断学习尝试，才能如蝶般破茧蜕变。通过两天的学习，工作室学员对大情境、大任务、大概念有了更准确的认识和全局的把握。十二堂精彩的竞赛课例为我们如何改变课堂，改变教学做了优质示范。“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河”，工作室全体学员必将抓牢当前教育形势的变化和改革，心怀对教育的热爱，赋能成长，笃志前行。