冬日共研，催开一树梅香；
追梦语文，沉醉一路芬芳。
一年好景君须记，正是国培诊断时。为进一步深化课堂教育改革，助推教师成长，提升教育教学质量，国培计划（2023）——G3601自主学习模式试点项目已进入到诊断研修阶段的培训。
在诊断课开始初期，王瑞主任就教学诊断作了进一步详细的说明，从“明确概念”“认识作用”“辨清关系”“把握要旨”等几方面进行详细的讲解，使在场的所有学员明确教学诊断的真正含义与方法步骤，并分配了各个小组所承担的任务，为接下来的集体诊断做准备。
在诊断课上，由明城中学的乔心雨老师和城南中学的丁雪老师为各位学员带来现场教学。
各组成员在听课时也就语文学习任务群的课堂实践问题展开了观察和研讨。
诊断课现场教学结束后，各小组按照分派的任务进行了整理数据，诊断分析，形成报告。
第一组：主题性
第二组：情境性
第三组：实践性
第四组：综合性
第五组：全面评价及时效性
诊断课结束后，两位授课教师也及时进行了深刻的教学反思，提出教学亮点与存在的不足之处。
最后由王瑞主任进行了总结，指出语文学习任务群以“人”为中心，把以“教”为主变成了以“学”为主，让学生在自主实践中学会学习，构建核心素养。教师应利用合适的教学环节培养学生在复杂情境下解决复杂问题的能力。
北京师范大学王宁教授说：学习任务群是一个新的提法，但仍是在过去的教学实践中总结出来的，不是脱离实际的“花招”。所以，老师们首先要做的，不是望“课标”生畏，也不是盲目使用概念，而是一边学习，一边思考，一边实践，慢慢探索，努力教给学生一生的生存、生活、生命的展开与实现有用的东西。
风漾青萍之末，路成跬步之间。参训的学员以饱满的热情。勤恳的作风、认真的态度参加培训学习，聆听王瑞主任精彩的教诲，领悟先进的教学理念，在今后的工作中，我们将学以致用，务实笃行，不断提高教学素质，期待在最美的教育路上遇见最好的自己。且行且思，且悟且进，携手并肩，共同成长。