按照省教育厅关于省级骨干教师培训与认定工作的统一部署，根据省教育厅《吉林省骨干教师管理办法》文件要求，为帮助省级骨干教师在新课程背景下教学实践创新能力提升，更好地发挥示范辐射作用，吉林省教育学院基础教育教师发展中心于11月14-22日开展了“省培计划(2023)”--S607省级骨干教师和培养对象教学能力提升项目第一阶段培训活动。
九天的学习生活中，我们感受到了教授们严谨扎实的科学研究态度，学习到了先进的教育思想，加深了对课程的理解与思考，坐上这辆专注于教育优先发展的专项列车，故事在这里发生，梦想在这里启程。
刘津池老师在开班仪式上，对骨干教师提出了几点要求：骨干教师应以师德为先，积极在教育一线发挥示范引领作用，业务过硬，持续学习。在学习中，总结提升教育智慧，发挥辐射引领作用，扶持青年教师成长，带着刘老师的殷切期盼，我们走进了为期九天的深度学习。
任州仪老师从“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”着手，带老师们明确了教育应提高学生学科核心素养的必要性，教师应该做学生学习的指导者，把学生作为教与学的主体，要把学生的“本”还给学生。
刘瞳老师以文献入手，组织小组进行文献研读，从文献中自主归纳“大概念”的内涵，引导学员根据自身经验进行大概念学习要求的设计，围绕四个主要问题，自主创设问题的解决办法。
吉林省教育学院对此次培训活动高度重视，姜国院长亲临现场，陈睿主任为我们请来了全国教书育人楷模窦桂梅校长。
窦桂梅校长，向学员分享了自身的专业成长之路，她在多年的教育生涯中，坚持“三个超越”，让儿童站立在学校正中央，倾听儿童的声音，做激励学生生命成长的教育。
张陆慧老师，作为吉林省语文教育的先行者，为学员进行了先进教育理念下的一线语文教学实施的指导。语文教育应该是在真实情境中，将学习内容转化为学习任务，以真实或真实性的学习任务为驱动，教会学生用语言做事情，自主解决生活中的问题，最终提升核心素养。
王洪义老师告诉我们书法是用笔（毛笔）书写汉字，传达美与道的艺术，兼具实用性与艺术性的统一。毛笔是以柔软写刚健，以众多写单一。书法是中国人道统精神的体现，如画、如乐、如诗、如禅。书法艺术的最高境界：道法自然，因势成形。静中寓动，曲直相谐，协调中有对比，老师要守护好孩子们天地之灵性。
周颖华老师对一线教师进行教育科学研究中的选题、论证、开题等进行了专业的指导，教育和科学研究对任何社会来说都十分重要，因为它们是社会繁荣发展的基础。通过开展教育科研，能够使社会更加全面的发展，骨干教师有着提高教学质量的责任与使命，提升教育的专业性，做科学的教育，任重道远。
王金涛老师指出了教师坚守职业信念的重要意义，教师有着对学生及社会成员的示范作用。教育是有道德的人从事道德活动，立身、立学、立范，做社会尊者、国之大者、树人能者，做终身学习的有坚定职业信念的大先生。
陈彦旭老师向学员们介绍了人工智能的时代背景，人工智能时代，每个学科都迎来了大变革，如何在当代做有人文性的教育，科学高效的教育，这几个问题，引发了老师们深深的思考。
马大勇老师带学员们从古诗词中理解诗人的人生况味，古典诗词不仅承载了诗人的不凡文风也是诗人们深刻的情感表达，我们沉醉在这一场饕餮盛宴中，很幸运能与老师一同感受古典诗词的风采。
王帮阁老师以一个一个小故事建立起“促进学生成长”与“习惯养成”的联系，“守正用新”，正确认识课程与学科的本质，融合新理念，用经典解学生的困点，给予学生正确的学科知识，提升学生们的必备学科素养。
随着教育改革的不断深化，我们认识到，作为一名教师，要想跟上时代的步伐，必须通过不断的学习来更新教育观念，提高教育教学技能。
“路虽远行则必至，事虽难作则必成”，感谢吉林省教育学院为学员们安排的丰富课程，班主任刘津池老师有温度有高度的关怀指导让我们深深的感动。
我们感动于当代中小学教师对于职业的坚守，也对教育工作者应该培养怎样的人进行了深入思考，进行了对“大单元 ”、“大概念 ”教学方式教育实施的探索，也深刻认识到了一线教师进行的教育科研的必要性。
我们将继续努力将所学应用于实践，不断提升自己的教学水平，引领青年教师的专业发展。聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。