体验幼儿“哇”!时刻
安吉游戏分享:大型积木搭建—中三班

　　“游戏”是幼儿的天性，在游戏中幼儿根据自己的意愿自主选择材料、自由发挥，充分展现自身的兴趣爱好及各方面能力。而在众多幼儿喜爱的游戏中，建构游戏以它独特的魅力深得幼儿喜爱。

　　整个游戏包含了老师无声的关注与爱，孩子的喜悦，搭建的投入以及幼儿深刻的反思。

　　儿童在前，教室在后。最大程度的放手，最小程度的介入。让每位幼儿有足够的时间与空间以自己的方式和节奏成长……

　　老师们为幼儿提供多种形式和大量的机会进行反思，使幼儿一日生活中思维的活跃度和活跃时间都增加，从而放大幼儿在一日生活中的学习效果。对幼儿游戏中的经验，教师为幼儿提供了多层次、多通道的反思机会。在游戏中，幼儿调整、验证、设计、计划等，也用纸、笔甚至教师的手机记录游戏中的发现、问题、需要。游戏后，幼儿自己或与同伴一起画游戏故事和做游戏记录，记录和反思自己的感受、联想、发现、问题、办法、策略等。

　　每次游戏结束后，儿童会自主地画自己想表达的游戏内容，把直接经验用抽象方式表征出来这是第一次反思，然后用语言向老师表达自己画了什么，是如何游戏的。在这个过程中儿童会再次思考自己在游戏中有哪些发现和想法，这是第二次反思，是儿童用语言对自己的经验进行二次抽象。当儿童看到自己的经验、自己的画、自己的语言被成人用抽象的文字表征出来后，会再次回忆思考自己的游戏，第是第三次反思。接下来游戏故事会在墙面平铺展示，儿童可以直观地看到，就可以不断地反复地去看跟自己的游戏对话，这时，也蕴含着更多的反思。(幼儿童之间的讨论、模仿的作用)