区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式。是根据幼儿发 展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。
每天的区域活动，班级的建构区是最为吸引孩子的地方。在这里，孩子们结合自己的已有生活经验进行创意构思，运用垒高、拼接、围合等技巧巧妙搭建。孩子们相互协商，共同完成作品。每一份作品都呈现出孩子巧妙的构思。在这里：有深受孩子们喜爱的城堡，有好玩的滑滑梯，还有高挺耸立的建筑大厦…作品琳琅满目、栩栩如生。别小看了建构游戏中那一个个小积木小零件，孩子们通过动手操作，把这一个个零散的材料根据自己的想象和愿望，创造出成品的时候，那种成就感和满足感是无法形容的哦。
第一次游戏：
建构区是小朋友们最喜欢的区域，它分为桌面建构和地面建构，今天我们就来分享一下小朋友们地面建构的时刻！
孩子们玩的很投入，发挥自己的想象拼搭不一样的作品
我用垒高的方法进行搭建城堡喔~~
第二次游戏：
建构游戏是创造性游戏的一种，他对培养幼儿的创造力、想象力和动手操作都起着很重要的作用。
有了前段时间的游戏经验，部分幼儿在建构技能和方法上有了明显的提升，他们能运用架空搭建，围合排列、组合搭建等多种方式建构与桥有关的建筑。
我在搭建滑滑梯哦，可好玩了...
第三次游戏：
幼儿将他们对周围生活的印象反映在自己建构的物体中，通过游戏锻炼幼儿体力、发展大小肌肉，使他们认识几何形体极其关系，培养他们的空间观念，发展他们的注意力、观察力、记忆力、想象力及创造能力，还能培养他们的美感以及团结合作、关心集体、遵守纪律等良好品质和个性。
我在搭建房子和大桥
我的桥搭好了哦
第四次游戏：
我们一起来搭建城堡吧！
建构中幼儿的思维更加完整，幼儿建构技能提高的同时，他们的思维慢慢从片段连接起来。建构内容也越来越丰富，如桥的中间出现了“船”，桥下有出口和隧道等等，这些也也是幼儿生活经验的再现与融合，作品逐渐的具有完整性。
游戏后我们针对幼儿作品进行互动分享。游戏后的交流分享，也是对幼儿游戏经验的梳理。每个幼儿游戏的体验不同，经验不同，解决问题的方法也不同，幼儿可以从他人的建构中借鉴到好的方法，同时也能从交流分享中发现需要调整和改进的地方。