六年级组内教研，在集体教研中激活了老师们的思维，促进了老师们的交流与合作，还使教师个体和年级组集体得以快速、有效的生成和发展!
陈校蹲点六年级数学教学工作并以身作则，担任了六（1）班的数学教学工作，同时参与了“青蓝工程”，担任丁思雨老师和何清老师的师傅。学校领导根据六年级孩子的特点，在数学及训练孩子们逻辑思维方面高度重视，使得数学教师：班级比是1:1；让老师有更多的时间辅导学生。
马慧敏老师给年轻老师答疑解惑
10月12日，刘霞老师上《圆的认识》
教师听课并评课（2）
10月23日万梦琴老师上《圆的认识》。
10月24日刘秀平老师上《圆的认识》
10月25日第2节课，何清老师上课（同课异构），增加了学生组内合作环节。
组内听课，陈校指导。
教师听课并评课，交流。
10月25日上午第3节，伍贝老师上课。
10月25日下午第1节，马慧敏老师上课。
10月26日第1节，陈志金老师上课。
10月31日第1节，丁思雨老师上课。
同课异构模式，既是新课改进一步深入、深化的研究课题，也是新课改探索和课程内容在具体到课堂时教学手法多样性研究的对象，还是课程课堂教学理论与实践进行实质性研究的内容和“教学有法但无定法”的具体反映。
数学教研（我们每周至少一次教研活动），教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。
在今后的工作中，我们将继续努力、团结一致，让教研活动更加扎实有效，让各项工作也都能更上一层楼!