深秋叙语，共赴一场诗意的修行
为加快情境教学理念的推进，切实提升现代散文教学的质量，龙岗区第五片区于2023年11月16日下午在宝龙科技城实验学校（集团）二楼报告厅组织开展了初中语文“落实有效情境，推进散文教学”课堂研训活动。
出席此次专题研讨活动的资深专家有龙岗区教师发展中心党总支副书记杜少凡同志，龙岗区初中语文教研员董玮老师，宝龙科技城实验学校（集团）陈波校长，初中语文中心组成员李月老师，付嫱老师及杜蕙老师。
此次研讨会共有三个环节，一是由天成学校霍晓露老师和宝龙科技城实验学校（集团）余发红老师分别带来的示范研讨课；二是由宝龙科技城实验学校（集团）付嫱主任主持的《基于自主合作探究模式下的初中语文教学实践》的主题讲座；三是现场专家围绕两节示范课进行点评、交流。
天成学校霍晓露老师执教的《白杨礼赞》一课，以邀请学生参与社区美文推广会为导入，设计排演朗读、撰写推荐语和设计书签等趣味任务群，调动了学生学习散文的激情，提升了学生审美鉴赏能力，推进了散文教学课堂情景化的实效性。一堂课下来，学生有所得、有所获。
宝龙科技城实验学校（集团）余发红老师执教的《昆明的雨》，以镜头脚本创作为情境，贯穿朗读和鉴赏两条主线，引导学生细细品味汪曾祺“淡而有味”的语言风格，引发学生对平常意义的发现与思考。整堂课鲜活生动，充分体现了以“情”动人，以“境”传情的理念，让学生身临其境，乐在其中。
期间，宝龙科技城实验学校（集团）热心地为大家准备了茶歇，在场老师无一不感受到来自深秋的点点暖意。
茶歇之后，宝龙科技城实验学校（集团）付嫱主任从教育教学的“底层逻辑”出发，向在场老师介绍了该校不断探索的新课改理念“完整课堂”。这一理念以“班级文化建设”“生训工程”“接引教学”“评价体系”四面为抓手，旨在有效激发学生学习动机，打造共同成长的学习共同体，让真实的学习真正地发生。
接着，付嫱主任总结出该校一套完整的教与学实践体系“完整课堂接引教学模式”，即一单三学四反馈五环节。付嫱主任以余发红老师执教的《昆明的雨》一课为例，强调接引单设计的“三三原则”，突出“承接”“链接”“嫁接”的重要性，同时为我们详解了课堂评价的实操过程，呈现了完整课堂流程示意图。
壹引其纲，万目皆张。关于如何探索散文教学情景化教学设计和实施路径，怎样将新课标理念落到实处，龙岗区教师发展中心党总支副书记杜少凡为我们指明了方向。杜少凡书记立足课标沿革，先带领我们回顾了散文的前世今生，紧接着聚焦教纲和课标阶段，谈对散文教学的一些思考。杜少凡书记特别强调要将散文教学置于整个课程标准来认识，包括课程实施、课堂内容中的教学提示等部分，且需不断深研散文理念，研究教学案例。
他山之石，可以攻玉。龙岗初中语文教学的领航人董玮老师就两节示范课提出了自己的一些看法和想法。董玮老师点明了霍晓露老师执教的《白杨礼赞》一课的亮点所在，充分认可了其情境教学在课堂上的落实，以及课堂教学有效迁移和有机拓展的统一。整堂课高效、高质，体现在师生之间的真实互动以及自发的掌声。当然，董玮老师也给出了几点建议，一是交替使用麦克风，让学生有效发言；二是“象征”手法的教学要贯通学生已学知识；三是小结课堂小组评价十分必要。
董玮老师还指出了两节示范课的共同点，特别肯定了两位老师在情境化教学上的努力和思考，课堂教学管理上的科学与高效以及小组合作教学评的一致化。
最后时刻，董玮老师对本次散文教学专题研讨活动做了总结性发言。他强调需多角度多方位地深入探讨散文的美和神韵，注重散文情境化教学的有效性，不应为了情境而情境，而要用更高明的情境。高质量的散文教学，应兼顾语言、形象和情境。
本次初中语文散文教学专题研讨活动的开展，让在场老师开拓了视野，拓宽了思路，提升了自我，也让今后散文教学的方向更清晰，目标更明确。相信在杜少凡书记和董玮老师等一众资深专家的带领下，龙岗区第五片区初中语文散文教学能迈上新台阶，开创新局面。