长春汽车经济技术开发区第六中学在吉林省教育学院高中教研培训部大力支持和有力指导下，于2023年11月16日举办了吉林省普通高中“省级教研共同体”推进学科深度学习系列主题教研活动，暨长春汽车经济技术开发区第六中学，第三届“卓越杯”教学年会和第三届“卓越论坛活动”。
本次汽开区六中第三届“卓越杯”活动语文分会场由三部分组成，首先进行的是同课异构——《大卫·科波菲尔》第二课时——典型环境中的典型人物。汽开区六中王日红老师和高二二班全体同学为我们带来了“向善而生，终遇美好”，探索大卫的成长轨迹。
九台一中的刘继荣老师和高二六班的全体同学，以狄更斯在《大卫·科波菲尔》1850年中的自序导入，探究作者着力塑造的是哪一个人物形象，并说明原因。
九台一中陈荣老师点评首先指向的是教学环节的设计上，由本届“卓越杯”的主题聚焦情境创设，落实核心素养“联系到教学目标的设立，指向文本解读与任务群解读，对于两位老师课堂中的亮点予以肯定，如王老师课堂中演绎米考伯先生，刘老师课堂中的形象联读，二者最后都指向文学责任与使命。
汽开区六中赵淑炎老师点评直指课堂情境的探究同本次卓越杯的主题密切相关，主要就常见情境、不同情境、情境主体几方面做点评，最后对情境教学作出了展望，更是无数语文人的共同希望“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。
卓越杯语文分会场第三个环节是由不同教师做论坛讲述有光情境教学的理解，并由两位教研员做互动式教研与培训。一五〇中学的徐娜老师就立足核心素养，创设课堂情境——高考情景化命题推动情景化教学展开讨论，以“无情境不命题”为讨论的核心，指出情境的设立是为了引导学生运用所学知识，解决现实问题，并用高考试题举例，生动形象。
舒兰一中的范宇航老师展开了于“情境”中沉淀，于“读写”中成长——基于情境创设的写作教学研究，讨论“写作”，可不可教？写作应当教什么，如何教的问题。
五常雅臣中学王静老师做了关于大单元情境教学在教学中的应用，以小说教学和戏剧教学为例，逐步展开。
互动式教研与培训过程中，语文教研员李佳坤老师就同课异构做总结，指出课程改革要落实到学生，语文教学应当深入文本，教学目标的设立分为课程目标与课时目标两部分，并就整本书阅读与情景教学展开讨论。
语文教研员刘晓华老师就情境展开讨论，指出语文教学最重要的情境就是文本情境，情境的设立要有连续性，不然易流于形式，不利于学生接受；解读文本方面，分为内部解读、外部解读、读写结合三方面展开。