课堂是教师开展教育活动的主阵地，也是教师成长的主要途径，一位优秀的教师，应该有自己独特的教学风格，有调动学生的能力，有驾驭课堂的机智。为了教师有更丰富的教学经验，为了不断提高我校教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台。2023年11月2日上午，高年级组教研活动如期开展。
孙静老师执教的是五年级语文《父爱之舟》一课。孙老师抓住几个生活场景，如“卖茧子买枇杷”、“住客栈”、“逛庙会”、“背我上学”、“凑钱交学费”、“熬夜摇橹”、“缝补棉被”，让学生通过朗读在课文中寻找这些生活场景中的细节，抓住这些生活细节，让学生细腻地感受作者在行文背后所流露的情感，体会父亲那深沉的爱。孙老师在课堂文本学习的基础上，设置场景再现，让学生插上理想的翅膀，在想象中感受父子之间的爱，达到教学目标，实现文本的深度研读。
贾海森老师执教的是五年级数学《可能性》。贾老师结合学生的生活经验，让学生在现实情境中体会事情发生的不确定性与确定性。这堂课一开始，贾老师以三国故事引入，激发学生的兴趣。接着，设计了学生抢答游戏的场景，既富有情趣，又贴近学生的生活实际，这一情境，很容易激活学生自己已有的知识经验。让学生在现实生活中学习，不仅使学生对“一定”、“可能”和“不可能”有了初步感受，而且能领悟数学与现实生活的联系。在教学过程中贾老师十分重视学生的实践活动和直接经验，充分让学生动手、动口、动脑，让学生自己去探索数学知识与数学思想方法，在活动中体会成功的喜悦。
李娅娟老师在教学《圆的认识》一课时，充分尊重学生的主体作用，让学生独立操作，独立学习，独立思考，合作交流的学习方法，通过看一看，画一画，折一折，量一量等操作，经历了猜想，发现，归纳等活动，感受并发现了圆的特征；认识了圆心，半径，直径；学会了画圆；体验了圆与生活的密切联系，加深了学生对学习数学的喜爱，增强了学好数学的信心。整堂课在李老师的巧妙调控下，整个教学过程顺着预设发展，相当流畅，教师的主导作用得到了鲜明的体现。
张晓彤老师为我们带来的是六年级语文《伯牙鼓琴》，本节课如同一支清新的乐曲，轻轻地流淌在师生心中。张老师依据学生实际和文本特点，初读课文 — 读准字音；再读课文 — 读懂大意；三读课文 — 读准节奏；四读课文 — 读出情谊，一步一个脚印地让学生在不同层次的准确到位地朗读中，领悟到水到渠成的阅读乐趣，形成了扎实的语言能力。教学中，张老师让学生借助注释、结合插图、联系上下文等方法，学生们便能顺畅的说出文章大意，再次训练朗读的同时，也提高了学生的学习能力。整节课下来给人印象很深，可见张老师对文本的挖掘，领悟深入，是张老师巧设情境，精心构造的结果。
何志敏老师执教的是六年级数学《百分数的认识》，整节课老师不是直接把知识交给学生，而是引导学生自主学习。老师通过巧妙的问题设置，一下子激发了学生的求知欲，使学生的思维迅速转移到课堂上来，为课的顺利开展打下了基础，把学生推到了主动探究的位置，真正放手让学生自己去学，体现了学生的个性化学习。何老师的课从开头的情境创设和练习中的题目设计，教学语言简练，对于学生的发言能够给予恰当的评价，教师能够较好的调控课堂气氛，给学生创设了轻松的学习氛围。
吴佳宾老师执教的是五年级科学《光的反射》，吴老师通过简单易懂的生活实例和演示实验，有效的引起学生的兴趣和积极性，使得原本抽象的定理更加容易理解，同时让学生亲自动手做实验来验证和体验，有效利用课堂教学时间，学生学的轻松愉快，积极性高，学生不仅掌握了这节课的知识，还提高了动手能力和思考能力。
聂宇老师执教的是四年级数学《除数不接近整十数的试商方法》，聂老师能从学生的实际出发，关注学生的生活经验和实际基础。从复习来唤起学生对“旧知”的回忆。为新知识的探究学习做好了衔接准备。接着通过出示第一个竖式计算，让学生一步步讲清算理，说清步骤和计算细节，带领学生一起把一道题讲透讲清。整堂课的例题安排也非常精致，每道题都蕴含着一个重要的知识点，层层深入，环环相扣，让学生通过几道题的练习，掌握一定的解题能力。可以说这堂课的教学内容十分扎实，含金量很高。相信孩子们对除数不接近整十数的除法知识的运用能更上一层楼。
仉江山老师执教的是四年级语文《精卫填海》。仉老师的这节课教学环节完整，教学内容重难点突出，整个教学设计从生活实际出发，让学生感知神话故事的神奇与魅力。教师通过图片，注释等方式调动学生已有的学习经验，降低了学习难度，激发了学习兴趣。整节课以读代讲。在学生自由读，教师范读，同桌互读等不同形式的朗读基础上，学生能够读通、读顺古文之后，引领学生读出适当的停顿和节奏，在读的过程中让学生感受文言文的语言特点，从而奠定了学习文言文的基础。
张晨老师向我们展示的是六年级科学《消失的恐龙》一课。这是一节探究性课题。通过学习本课程，学生将全面了解恐龙这一古老生物的各个方面，掌握相关知识，提高科学素养。张教师在教学过程中采用生动活泼的教学方法，调动学生的学习积极性，注重与学生的互动，提高学生的学习兴趣。课程资源利用合理，课堂氛围积极向上，学生学习热情高涨。张老师的这节课，教学重点突出，教学语言精炼，是一节重过程、重主体的具有探究精神的启发教育课。
通过这次教研活动，我们不仅学到了许多创新的教学方法和策略，也感受到了同事之间的互相支持和合作。教学是一个不断探索和创新的过程，只有不断学习和进步，才能给学生带来更好的教育，让我们共同成长，为学生的未来铺就一条更加光明的道路。
出品：中三家镇中心小学
编辑：孙静
摄影：赵静
初审：赵静
复审：廉德旺
终审：王国利