阅读能致远，书香能修身。为进一步落实“双减”政策，深化我校阅读特色课程，我校六年级基于教材的编排理念，精心选择书目，以整本书阅读为基础，以驱动性问题为统领，以自主、合作、探究为主要学习方式，围绕主题统整各类阅读活动，开展了《童年》项目化阅读活动。
童年是风，吹来朵朵天云;
童年是云，化作新春的雨;
童年是雨，滋润初生的花;
童年是花，伴我暮看晚霞；
童年是梦，梦出外婆的桥;
童年是桥，接着未来的路。
项目一:《童年》导读
《童年》是前苏联作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。该作品讲述了阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯帝国下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。
项目二:以笔绘我心
(一)手抄报
经典的作品，值得细读。孩子们通过手抄报的形式了解了阿廖沙的童年生活，绘出自己的感悟。让我们一起来欣赏一下吧！
(二)思维导图
我们用思维导图梳理《童年》，《童年》这几部分内容有了深刻的理解，通过这些文字，我们还认识了书中的几个人物：小茨冈、 阿廖沙、外祖母、外祖父。
项目三:以文达我情
读完这本书，我们认识了形形色色的人:善良的外祖母、凶狠残暴的外祖父、自私自利的舅舅……我们从《童年》的字里行间可以发现语言十分生动活泼,人物描写惟妙惟肖,活灵活现。作者在描写人物形象时,只用寥寥数语便把每一个人的动作、表情、心情都鲜明地表现出来,给读者一种身临其境的感觉。
(一)读书笔记
(二)读后感
项目四:精彩故事会
可不要小看讲故事，讲故事要经历阅读、思考、理解、语言组织和表达等一系列复杂过程，对于孩子来说，可以锻炼语言表达能力，提高思维的条理性，锻炼孩子的理解力和记忆力。让我们一起看看孩子们的精彩表现吧！
每个人的童年都不一样，是欢、是喜、是哀、是乐。我们都应该从中有所收获，从中有所领悟。当然也应该从中成长、学会自强！只要心中有梦想，再大的困难也会迎刃而解，不要被周围那些琐碎的事情而动摇了追逐梦的信心和勇气，因为那不是你的终点，真正的是对美好未来的憧憬和希望