集思广益携手追梦，高山仰止向阳而生——海南省小学卓越校长许志坚工作室入校诊断指导琼中县第二小学

高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。11月17日，在海南省教育研究培训院的精心指导和大力支持下，海南省小学卓越校长许志坚工作室及指导专家入校诊断活动走进琼中县第二小学。琼中二小校长王程及校领导班子对诊断组进校诊断表示了诚挚地欢迎。

工作室成员一行在校领导班子的陪同下参观学校，直观了解学校的办学条件、校园环境、文化建设、教育教学设施和功能布局等情况。 对校园文化和办学特色有了丰富体验和深化认识，为详细“把脉”学校发展路径，审视和凝练校长办学思想，研讨治校方略等做足“望闻问切”等工作。

望：参观校园和功能场室

闻：深入一线，调研课堂

问:师生、家长座谈，实言不讳

切:工作室团队座谈研讨

在交流研讨环节，以校园文化建设、校长汇报内容、聚焦课程建设等主题为切入点，诊断团队展开“头脑风暴”，出好“金点子”，献言献策助力学校发展。与会的王儒书记、李锋校长、符永锋校长、王朝勇校长、符召代校长，符倩校长，邝厘昌校长，黎阳校长，程强校长，王波校长等学员校长畅所欲言，畅谈了自己在参观琼中二小的记忆点与欣赏点，以及在未来发展方面的意见建议，引发了在座的学员们对学校发展的新思考。

高田小学是琼中县第二小学的分管学校。是海南省劳动教育基地校，劳动教育别具创新。成员们会后通过校园走访，参观现场，实地感受校园实施“耕暖”教育所形成的文化氛围后，大家深刻感受到——虽然古朴而温馨的校园占地面积不大，但处处别出心裁的文化布置给人留下了深刻的印象。让大家真真切切地感受到了幸福温暖校园的昌盛。

自由、耕耘、勤奋、追求，学校处处洋溢着一股风雅，在此间被一所村小所发扬。她不仅小心翼翼地带着学生走过童年的乐园，也同时孜孜不倦地告诉他们山上有着更广阔的风景。不问前程，但行耕耘！

当勤劳的双手创造出幸福，当朴实的画笔勾勒出炫彩，繁文褥节渐渐模糊，在温暖的高田小学，前进的步伐从未停歇，也许就在这几亩方田，又能开掘出全新的幸福田园。

工作室诊断团队肯定了学校当前在校园文化建设上的良好发展势头，对“温暖”教育的打造给予了高度评价，并就学校办学思想的进一步凝练、课程建设、教师建设等方面给予了智慧支持，为学校的高质量发展提供了具有前瞻性和针对性的指导建议。

王儒书记提出要从温暖教育与学科教学中找到联系点和结合点，课程中的读写绘架构，要分年段开展，让学生的能力扶级而上，尤其是高年段的写作指导；数学特色中的口算能手要结合本地资源，挖掘本区域琼中较好资源；文化要承根。学校要把日常管理做扎实，从中出特色。

符永锋校长尤为赞赏学校德育教育的仪式教育，实践活动丰富有助于学生养成良好习惯。建议温暖课程要更具厚度，国旗下讲话主题继续丰富。针对少先队工作，建议学校应开展少年争章活动，激发少先队员健康成长。课间铃声话语可以再动人一些，从细节着手。用有声的语言传递给学生，突出学生文化育人，环境育人的功能。

段会冬博士从“四个融合”的角度提出建议，建议办学思想建设要抓好四个融合，即历史与现实的融合、抓手与设计的融合、治理与管理的融合、作品收集和平时教研的资料积累的融合。为办学思想建设提供路径。让办学思想建设往深里走。

最后，许志坚校长表示，学员代表的建言献策为学校的长远发展给予了帮助，对于学校的发展提供了可落地的操作路径。下一步，工作室将认真分析、整理专家组的指导意见，进一步凝练学校办学思想、提升学校管理智慧，秉持教育的初心使命，为学校高质量发展而不懈努力。同时，许志坚校长对学校如何高质量发展提出提出建议：

1.教师应关注全国各地的教育动态和改革，拒绝躺平状态；

2.认真阅读教育交流群分享的教研活动文章，利用好平台，抓住学习的机会，提高参与的热度；

3.把驻校诊断的意见形成书面材料反馈给未诊断学校，被诊断学校要尽快地结合指导校的意见，出台制定出对应的整改方案，落实整改措施；

4.全面性的开放兄弟校的日常教育活动，深入贯彻先进的教育理念，成员校结合自身的需要去观摩参与，去切磋我们教学调研的成功经验。

日月知万象，旧园安如昔。桃李出四海，归心入风栖。此次进校实地问诊，是一次反思教育的机会，也是提高成员校教育管理团队水平的有效途径。充分发挥卓越校长工作室的辐射、引领和示范作用，促进校际交流与合作，提升成员校校长对校园文化、教师队伍建设、课程建设等方面的领导力。此次“进校诊断”也为成员校今后的发展机遇和存在的问题作了及时科学的指导，为各校的科学发展、水平提升注入了强劲的动力。