乘着冬日的暖阳，在阳光和煦的早晨，青葵5班的小朋友一起去南汉二陵博物馆校外研学了。
活动前，陈老师在班级让大家共同阅读了绘本《考古学家》，在绘本的学习中，小朋友大致了解了考古学家的工作日常，有了初步的了解，我们带着满满的期待去博物馆研学了，在这里我们将穿越时空，研究考古文物，探寻广州历史的沧桑。
大门口我们和爸爸妈妈、老师一起快乐地合影。
跟随讲解员老师的脚步，我们分组开始参观不同的展厅。
来到寻迹羊城，我们先了解了“羊城”一词的来历，老师问：“你们知道考古学家的工作日常是怎样的？他们是挖什么的吗？”萌娃们不假思索地回答：“挖宝藏！”天真的回答着实可爱，不过能看出来孩子们在专注地倾听，认真地思考。
接着老师教大家看展方法，看展的时候看大字，并从居住、劳动、埋葬带领大家认识几千年前的人们的生活。了解柱洞时，老师让孩子们想象：什么样的房子会有这么多的洞？这有什么作用？这样的启发，一下子打开了孩子们的思路，像傣家竹楼……孩子们积极踊跃表达自己的思考。楷涵滔滔不绝地表达自己的见解，像个小博士一般，因为我们处于沿海城市，比较湿润，所以需要防潮。导游老师听了连连点头，赞不绝口。
瓦当的花纹有什么变化？老师启发大家学会观察。不同形状的变化原来跟不同朝代人们的审美密切相关。
接着老师让大家发挥自己的想象，猜一猜这是什么文物？它们有什么作用？孩子们纷纷调动自己的脑细胞，开动自己的小脑筋认真思索。
灯盏用来放灯油。
佛塔跟寺院有关。
灰沟海月贝壳，可以透光用来做窗户。
看到那一面贝壳窗户，那一面透着如月光般皎洁、幽静的光芒的窗户，孩子们忍不住一个个都伸手去摸了摸，原来贝壳的作用这么大，这些文物真是神奇！
了解完古代人们居住的场景，接着老师带领大家去探索人们劳作的场景。老师带领大家区分石料、半成品、砺石、成品，带着大家一起推测与猜想玉璧、石戈、陶井、小动物陶俑等这些文物的用途，在推测与猜想中，孩子们似乎仿佛看到了古代人们劳作的情景。
看一看、猜一猜、想一想、摸一摸，老师不仅带着小朋友们用不同方式来学习，在了解古代人民祭祀的场景中，老师先让孩子们看铜铙的样子，再听一听乐器演奏的声音，小朋友们一边听着乐器演奏出的美妙旋律，一边哼着卖报歌，沉浸在铜铙美妙的乐曲中。那青绿的泛着一丝红色斑驳锈迹的小小乐器，居然可以演奏出如此美妙的乐曲，着实神奇！
接着讲解员老师带领小朋友去茶岭遗址探索，茶陵遗址是文化堆积最丰富、遗迹现象最复杂、出土遗物最多的新石器时代晚期遗址。屏幕上一个人头像深深地吸引了孩子们，原来这是广州首次考古发现3000年以前的人类墓穴出土的头骨架，屏幕上突然闪现的真实头骨架把孩子们吓到了。头骨架为什么会变成真实的人头像，讲解员老师告诉大家，这是人类学家根据该人体骨架，成功复原了的头像，并命名为广州“南沙人”。为什么头骨架能保存得这么完整？这有赖于周围大量贝壳的成分炭酸钙。原来3000多年前 “南沙人”就生活在海边，太了不起了！
老师又带着大家来到了南越文王墓，一个长方形的大墓坑，透明的玻璃下散落着无数块小薄片。小朋友迫不及待地爬上墓坑，趴在墓上，好奇地盯着小薄片，小薄片有什么故事？小朋友像考古学家一般冥思苦想，想要一探究竟。老师一个个问题逐步引导大家思考着：大家发现这里有什么呢？那它们看起来像什么？他的头和脚在哪里？孩子们心中的谜团得以解开，了解到原来这些堆积散落四处的玉片，看似毫无规则，实际上像一件玉衣。
在云山珠水间，孩子们围在文物前看到了陶生肖佣，这些生肖佣发现于广州动物园内，分别是十二生肖中的：鼠、牛、龙、马、羊、猴、鸡、狗，这些陶俑造型表情逼真，憨态可掬，老师带着大家一起做“叉手礼”，感受“叉手礼”。
最后是小朋友最期待的公众考古中心的体验活动了。在这里孩子们走进考古、了解考古、体验考古，体验了有趣的拓印、文物修复、挖沙寻宝、曲面观影等活动。
在这里，孩子们化身小小考古家，带上护目镜，在沙地里寻宝，模拟考古体验。
在这里孩子们了解一种特别的职业“文物医生”，专门给文物看病的医生，了解了文物是如何进行修复。
在这里，孩子们通过墨水和纸张的交融，将文物的精美图案呈现在眼前，体验了非遗文化的魅力。
这里，让孩子们流连忘返。
本次活动，孩子们收获了喜悦，更收获了知识。一件件文物背后蕴藏着一个个有趣的故事，在欣赏文物与文物对话的同时，我们看、思、摸、想，触摸寻找广州的历史，体验着历史的无穷魅力。
学无止境，在研学探究的路上，让我们渐行渐远，去发掘、研究与传承更多广州的故事与精彩吧！