倾听“思辨”之声，绽放“理性”之花——小学语文新课标视域下“思辨性阅读与表达学习任务群”课堂教学研讨

丹桂飘香

微风缱绻

秋意浓浓

和风熙暖间

一场如约而至的相遇随之开启......

　　一阵思辨的教研之风徐徐吹来，吹开了一朵名为“理性”的花。为进一步推动“思辨性阅读与表达”学习任务群的研究，促进教学方式的变革，11月21日上午，由襄阳市教师继续教育中心主办，隆中名师刘宏英工作室承办的新课标视域下“思辨性阅读与表达学习任务群”课堂教学研讨在襄阳市第四十八中学报告厅如火如荼地展开。来自全市的近200名小学语文教师参加了本次研讨活动，畅享一场思维的盛宴，共赴一场诗意的研讨。

　    四十八中李洁老师和长虹路小学魏子嘉老师给大家呈现了精彩的展示课，两位教师都展示了自己对“思辨性阅读与表达学习任务群”的深度思考和大胆实践。

　　李洁老师执教《司马光》，通过“读——理——讲——思”层层深入文本，循序渐进，处处体现着教育的智慧。先引导孩子发现文言文的不同之处；接着带领孩子们读准字音，读好停顿；渗透学习文言文的方法，用自己的话把课文讲清楚、讲生动；最后，理解司马光的思维，感悟人物智慧。整堂课在层次中，让学生进行深度思考、多维思考，提升学生的思维能力，指向学科核心素养。

　　魏子嘉老师执教《故事二则》，借助图表，学会讲述故事的方法，启发感悟人生的智慧。首先，通过直观的思维导图训练学生提取信息的能力；然后结合评价标准，简要复述故事；最终落脚于生活实际，感悟道理。任务巧驱动，思维可视化，点亮了学生思维的火花。

　　精彩的课堂，需要思维的碰撞。随后两名主讲教师分别针对自己的课堂教学及对“思辨性阅读与表达学习任务群”的理解展开了反思。两位教师都表示“思辨性阅读与表达学习任务群”探究任重而道远，以后将继续大胆进行教学实践的尝试和探索。

　　课后，襄阳市隆中名师、第四十八中学副校长胡玫瑰围绕“立足文本阅读 点亮思维火花”对两堂课进行精准点评。

　　胡校长谈到，两节课的执教老师通过对本文进行精准解读，找准思辨支点；同时巧妙搭建支架，助力思辨表达。两位老师在文本探究的过程中，注重思维探索，提升思辨能力；通过丰富的过程评价，增强学生的思辨意识。胡校长的发言似一缕春风拨开了前行的迷雾，为课堂教学“把脉”“问诊”，为接下来的教学实践注入了动力。

　　紧接着襄阳市隆中名师、刘宏英名师工作室首席名师、樊城区小学语文教研员刘宏英老师结合自身经验浅谈对“思辨性阅读与表达学习任务群”的理解，从价值分析、内涵理解、内容解析、实施路径四个方面给老师们提出了课堂教学的建议。

       刘老师谈到，思辨性阅读与表达学习任务群意在培养学生良好的思辨能力和习惯，发展具有思维能力的阅读与表达能力，塑造正确、积极的价值取向。在教学的设计上，要做到宏观与微观相结合，提炼思辨性概念，设计思辨性问题；理论与实践相结合，明晰学习价值，精心组织活动。

　　最后刘老师提出希冀，希望老师们在语文教学实践中善于思考，善于实践，展现新课标的丰硕成果。刘老师的讲座为老师们打开心窗，拨开云雾，对思辨性阅读与表达有了进一步的认识和思考。

　　满眼生机转化钧，天工人巧日争新。教研是一次次灵魂的唤醒，也是一次次诗意的修行。面对教育改革之浪潮，我们唯有同舟共济，方能远航万里。本次研讨活动是一次“思辨性阅读与表达学习任务群”的宝贵尝试，它鼓励着全体小学语文教师走出惯性思维，创设思维课堂，提升师生思辨能力。让思辨成为孩子的一种习惯，让思辨成为穿透课堂的力量！秋日之美，在于收获与成长；教学之美，在于钻研与提升。相信襄阳小语人定会继续朝前，踔厉奋发，勇攀教研高峰！