2023年11月17日，大邱庄中学语文组在实验楼同步教室开展主题为“大邱庄中学2023年高考数据分析与2024年高考展望”的教研活动，刘国领校长和孙桐江校长也参加了本次教研活动并作重要讲话。
首先是远在甘肃镇原支教的曹金正老师以视频方式进行了分析汇报，曹金正老师就我校2023年高考语文整体情况的得失与各部分的得分情况进行分析，结合各分数段人数所占比例，分析不同学情学生的优势与劣势，提出要从转变思想、主抓课堂、分层提升、多点落实的复习策略。明确指出教师在备考中要细致，做好打持久战的准备，提升高考研究意识，全面掌握复习内容和方向，同时也要加强师生的谈心交流和对学生的情感教育，最终达到语文素养和成绩的提升。
紧接着，李琳琳、姚健、程广婷、陈思、张振明五位老师对我校2023高考语文数据进行了了详细分析并提出具体教学措施。
李琳琳老师对客观题前六道选择题进行数据分析，发现学生整体基础比较薄弱，词语辨析、上下句衔接、病句得分率不高。结合学校小讲小练模式，进行大量的限时训练！让学生在练习中积累词语，做好病句类型题分类！根据错误较多的类型题再进行强化训练！另外信息类文本阅读考查学生阅读能力、信息筛选能力和逻辑思维能力，学生对于大篇幅的阅读内容有本能的抵触心理，首先要做好训练克服学生抵触心理，其次，信息类文本阅读做题方法是重点，找依据，看结论，符合逻辑和常理！最后李琳琳老师说，基础不是一蹴而就的，要从高一高二抓起！做好积累，坚持始终！
姚健老师对文言文阅读进行分析，分析学生出现问题的原因，是由于大多数学生文言文基础知识差，对语境理解不准确，落实到具体的词积累不扎实，也就判断不准了。文言文翻译可说是学生高考中失分较多的题，突出地反映了学生文言文基础薄弱、积累不足的问题。翻译不能做到字字落实，固定句式翻译不准，更有甚者句子大意都与原意相反了。种种情况说明，学生没有理解文段主要意思，没有理解上下文内容，不会根据相关内容作分析。姚老师建议引领学生在语言上下功夫，指导学生加强阅读，丰富语言知识积累,带领学生梳理语言现象，探究语言文字运用规律,培养学生在具体语境中分析问题和解决问题的能力。
程广婷老师对诗歌鉴赏和名句名篇进行了分析，指出语文诗歌鉴赏题型的变化，以往的高考多数是对诗歌具体诗句进行赏析，分析情感，2023年的诗歌在选择题中进行的诗句的赏析，而在简答题中考查了视角的转换，和全文主旨的概括，对诗歌主旨的概括对于我校学生的基础来说也是较大的难点。15题得分率0.55％，我们的学生对于默写题多数都是靠记忆，很多学生应该只能写出第一句和最后一句，背诵默写题型变化也比较大，2023年的高考题没有背诵篇目的提示，考查学生的对教材把握的综合能力，并针对性的提出了平时训练需要注意的要点和解决办法。
陈思老师以核心素养为基准，对本校的文学类文本阅读进行数据分析。在16-20题中，根据核心素养的分配。17.18题所占的思维发展与提升素养。分差多达3.51分。是我校四大核心素养中急需补充培养的内容。其中，17题考核内容为文本思路的概括。需要我们根据文本特点进行训练。通过时空连"线"，因物取"线"，以"情"导线，反复出"线"等方向进行文本综合思维提升。是我们可以重点提升的部分。18题考察方向是文章的情感主题内涵，从宏观上理解和分析文章内容核心。17 18两道题都是阅读理解中的"大"阅读。需要我们在教学中，介绍文本特点，才能完成素养训练。
张振明老师对语言运用与作文进行了分析，首先结合题目分析了考题类型、明确了考点，并结合数据进行对比，找出本校学生存在的问题：即审读题目不够精准，名著人物、情节积累不够，答题思路不全面，答题步骤不规范等问题，并指出要引导学生养成认真审题，规范作答的习惯。对于作文训练，张老师指出一定要引导学生多在审题立意与论据的使用方面多下功夫，在日常的作文训练中更要注重逻辑与思维的提升，对于一篇文章可以反复改写，多次升格，以便更快地提升写作水平。
接下来，汪小敏、陈翠、侯宇三位老师基于2023我校高考语文数据分析，结合我校学生实情，对2024高考复习策略进行了汇报。
汪小敏老师先整体介绍了客观选择题和主观问答题的整体复习策略，强调重视客观选择题，分专项压实，这是能得到的分，也是提信心的分；建议主观题从引导思路、训练答题步骤与方法，背默术语，规范作答等方面着重落实，抓住基本分。接着依次介绍了语言基础知识、非连续文本阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏、古诗文背诵默写五部分的复习策略与落实方法。
陈翠老师对天津卷近几年的现代文阅读情况进行了一个整体分析，建议在高三教学中要教学生善于做减法，化繁为简，突出重点，省时省力，事半功倍。同时要总结归纳高频题型的答题要点、技巧、步骤、术语等，并落实学生的背诵、默写、运用练习。
侯宇老师主要分析了整本书阅读，语言运用以及作文这三个题型。结合近三年的高考题型，总结出近几年的高考题一直在稳中求变，越来越考察同学们的语文素养。针对于这种情况再结合高三近两次的考试，总结出了以下的复习方法：在整本书阅读中，把重要的概念，情节，人物关系呈现给学生，以练习题的形式带领同学们复习巩固，讲练结合。“语言表达运用”是整个高考试卷中时代感最强、变化最繁妙、样式最灵转的一片风景。做这类题，读题要细心，对所用的语言材料要逐字认真看，忌一目十行。作文多进行审题立意的讲解，明确写作方法，采取两周一大练，一周一小练的策略，有针对性的指出每位同学写作存在的不足，指导学生改正，做到精益求精。
老师们汇报结束后，刘国领校长和孙桐江校长向语文组全体教师提出了宝贵教学建议。
孙桐江校长首先再次强调了2023高考数据分析的意义，然后对语文特色学科建设提出了重要建议，同时布置了“读书节”活动的相关任务安排。
刘国领校长首先明确了教研活动的目的和宗旨，强调老师们一定要重视教研活动。然后要通过对2023高考数据的分析，梳理语文知识网络，主要包括：知识领域、主要知识点、核心素养。最后指出语文组全体教师要共同协作，共同提炼，更好的推进大语文教学。