“嘉”园秋来风景美，正是学习最佳时。广东省新强师工程省级示范培训中小学骨干教师高级研修班(初中英语)的50名学员继续开展第二天的学习。
专家引领 学思成长
11月19日上午，梅州市教师发展中心中学英语教研员卓盛老师给我们带来《初中英语单元整体教学设计探究》的专题讲座。根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔。卓老师的讲座给我们带来了非常好的学习体验。
首先卓老师以真实的、现实的备课问题让我们进行讨论，活动的背后告诉我们：上好一节课的基础和关键就是备好课。如何备？备什么？语言知识如何处理？如何评价？引导我们通过这4个问题展开备课，课备得如何决定教学评一体化能否落实。
最后卓老师帮我们指出教学设计常见的问题，给出策略，并进行了说课案例展示。在卓老师的讲座中，我们复盘、交流、碰撞、反思、整合吸收，达到了深度学习的效果，我们收获颇丰。
没有最好，只有更好。我们无需最好，只求更好。相信在老师的指导下，在学员们互相分享学习中，我们会变得越来越好。
教师分享 内向反思
📒学习笔记
学员论坛
下午全体学员就“初中英语单元整体教学”的备课及设计进行小组讨论和分享。学员们畅所欲言，各抒己见，气氛活跃。
第一组讨论：如何进行大单元整体设计？
大单元整体设计要依标进行，根据课程内容六要素和英语学习活动观的理念，大单元整体设计框架如下：单元主题意义，单元任务链，单元整体教学目标，单元课时安排，单元主题语境和多元评价方案。
第二小组讨论：
在单元整体备课中，我们应该注意以下方面：首先，教学目标要明确。教师应基于新课标的要求，备教材、备学生，从学生的角度出发，确定好教学目标。其次，精心设计教学活动。教师要善于利用不同的教学资源，以学生为主体，精心设计多种教学活动，从而激发学生的探究精神和提高学习效果。再次，抓好课外拓展。课外拓展可以让学生更好地巩固所学知识，同时也可以提高学生的综合素质。因此，制订好每单元的课外拓展计划是很有必要的。
第三组讨论：
备课分为三步走，包括备课前、课型过程、备课后反思。讲解负责主备的教师在备课前要深入研读整个单元的语篇，构建单元整体教学思路，包括单元教学目标，重难点，语言知识、教学活动设计等。发给备课组长检查，再进行单元备课。备课展示过程中主备讲各课型的授课过程，包括课堂活动设计意图、评价方式、作业设计等。其他老师提供参考性建议。经过修改后再发给老师们进行二次备课。上完课后在下次备课时候再进行上一个单元的教学反思，整理成篇。
第四组集体备课讨论意见：
组长安排好每单元主备人。主备人分享包括单元整体分析，学情分析，课时分配以及单元整体学习目标等。组内集体讨论，再整合，形成整体单元教学设计、课件、学案和配套练习等。最后各老师根据集体备课成果进行二次备课。单元结束后进行教学反思形成文字。
第五小组备课讨论单元教学设计
1. 进行学情分析，基本内容包括：学生认知特点、已有知识经验、生活背景经验、学习习惯和对单元主题的学习兴趣等。
2. 研读单元各语篇，第一，语篇的主题和内容是什么。第二，语篇传递的意义是什么。第三，语篇具有怎样的文体特征、内容结构和语言特点。
3. 搭建单元整体教学框架，规划单元目标和课时目标。
4. 设计课时教学内容及评价，适时、恰当的评价对学生学习和教师改进教学有着重要的促进作用。
第六小组集体讨论：
在单元整体教学中，怎样处理语言知识；首先，导入复习相关联的旧知识，然后通过创设情境引入新的词汇，实现情境化，自然地融入新知识。在呈现的这一个环节分层次呈现：基础班先呈现词汇，扫清障碍；优等班则是在语境中呈现。第三，设计相应的活动任务进行练习，实现知识的内化。最后设计出综合性的产出任务，以检测目标达成情况，进而指导教学。
第七组集体备课讨论意见：
集体备课需要经历"主备先行，出台初稿﹣﹣ 集体讨论，完善初稿﹣﹣主备试教，集体研讨﹣﹣形成定稿，二次创造"的流程。
第八组集体备课讨论意见：
集体备课的五个基本流程是个人初备、集体研讨、课堂实施、课后反思和跟踪反馈。在集体备课中，教师们共同确定主题、分析教材、确定教学目标、设计课程和评估教学效果，以便更好地开展教学活动。
知不足而奋进，望远山而前行。工作、学习、交流和实践虽然紧张、繁忙，但更多是体会到了交流、收获的快乐和成长的喜悦。学无止境，让我们继续勇敢前行！
图片：柯晓淳 余小云
文字：秦美菊 文小娟 余小云 柯晓淳
编辑：柯晓淳
初审：秦美菊
复审：欧琼华
终审：汤思敏