秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜。
四季更迭，秋去冬来，寒风阵阵。
这突如其来骤降的气温并没有影响我们实小语文组全体老师高涨的学习热情。
本次“盲盒式”习作教研活动于11月14日如期在大会议室举行。
集体共研，定课题
从接到任务开始，四年级语文备课组在组长易红洁老师的组织下，从学情出发，结合教学进度，最终选定第五单元习作内容——《生活万花筒》。确定好课题后，备课组成员又积极投入到集体备课中：钻研教材、研读新课标、设定教学目标、选定教学方法，设计教学过程、预设教学情境，为试教做充分准备。
不断打磨，出风采
轮流试教，每一次的磨课过程，是对理念和行为的反思改进。每一次试教都是正式的公开课，根据试教出现的问题，集思广益，组内再次交流，再进行下一次试教，而后继续修改教学设计和优化课件。
老师们积极听课，精耕细磨，从“如何过渡衔接各个环节，如何落实语文要素，如何开展有效的合作探究，如何设计板书，到预测每一环节时间，预测学生活动……”毫无保留地提出见解，最终定稿。
抽签上课，呈精彩
“今天的上课老师，由我们的同学来抽取！”被选中的小女生跃跃欲试，轻轻点下了屏幕上的开始键，七位老师的名字迅速滚动，数秒钟后，定格在“刘梅”老师的名字上。
刘老师以游戏《指五官》开课，很好地活跃了课堂气氛。接着复习《麻雀》和《爬天都峰》两篇课文的精彩片段，带领学生回顾写好一件事的主要部分的几个要点——按照一定的顺序写；交代清楚事情的起因、经过、结果；把自己看到的、想到的、听到的写下来。
整堂课紧紧围绕第五单元语文要素进行教学。
抽奖环节，刘老师深谙孩子们渴望被老师选中的心理，牢牢地吊着他们的胃口，十分巧妙地调动了学生的积极性，更是声情并茂地进行了一番“扫视四周”的“表演”，在无形之中就给学生的写作提供了精彩的写作素材。
指导表达环节，刘老师善于鼓励学生，让每一个孩子都敢畅所欲言，言心中所想。也能适时地根据课堂生成，对学生进行各种指导、点拨，让孩子们把自己看到的、想到的和听到的都一一表述出来，是一堂扎扎实实的习作指导课。
习作评改环节，也是这节课最精彩的环节，刘老师蹲下身子，耐着性子，一步一步地指导，让学生根据评星表试着给同学的习作评定星级，并说明理由，最后还让学生尝试着帮同学修改句子。在她的点拨指导下，学生基本上都领会了评改的要点，更是将写一件事情的习作小妙招巧妙地植入了学生脑海，真正做到了教学评的一致性。
总结提升，求真知
活动的尾声，熊校和孙校两位校长充分肯定了四年级语文备课组的用心准备，从备课、试课再到展示课都可见集体的智慧。熊校针对“一节好课的标准”还提出了自己高屋建瓴的见解，即：
一、扎实有意义。
二、有效率且充实。
三、有生成性，真实呈现课堂状态。
四、常态性，即平实。
五、有有待完善的地方。
大家听后都顿感受益匪浅！
各备课组也纷纷派代表中肯且真诚地对这节课提出了优点与有待改进的方面。
“研无教则无以立足，教无研则无以长远。”一场教研活动就是一次专业的研讨，一次精彩的思维碰撞。
盲盒其实并不盲，它告诉我们，只要你用心去做，就能赢得精彩。盲盒一点儿也不盲，立足文本，吃透教材，紧扣单元要素，把握年段特点，你就能上出扎实高效的习作教学课。
或许，我们每一位老师都像一颗不起眼的星，但是当所有的星聚集在一起，就一定能散发出一片璀璨光芒。
我们真诚地希望，这片璀璨光芒能一直闪耀在老师的心中，指引我们在习作教学的路上继续摸索、前行，奔向最美好的远方。
图文：范芳英
审核：孙琴莉 丁华珠 易红洁