秋天是画，是彩云，是流霞，是成熟，是收获。踏着秋的旋律，携着秋风的凉爽，南旺小学语文教研组开展新学期第二次教研活动。本次教研主题为三、四单元研究课例教学和单元教材研讨。
本课是一篇半文言文半白话文的过渡性的文章。把课文读正确、流利是学习本课的关键。本文长短句结合，交替出现，节奏感极强。蒋老师在教学时，加强学生的诵读，在学生能够正确、流利地朗读课文之后，让学生理解课文内容，知道所有的意象代表的含义，理解梁启超用这些事物来形容少年中国是对少年中国热切的期盼。
第一节课是蒋晓菡执教的《少年中国说》，课前的展示活动，活跃了课堂气氛，锻炼了学生的语文素养。
侯老师执教的《夏天里的成长》是第五单元的第一篇主题课文，是一篇充满童趣，符合学生生活实际的课文。本单元的重点是体会文章围绕中心意思来写的方法，同时从不同方面或选取不同的事物来表达中心意思。侯老师在教授本课时，首先让学生默读课文，找出中心句，并说说课文是怎样围绕这句话来写的。然后，引导学生默读课文，口头交流展示，课文从三个方面描写了万物迅速生长的情况，并对这三方面分别进行归纳与总结。
最后解决课文的重难点，那就是理解文章的最后一句话：人也是一样，要赶时间，赶热天，尽量地用力地长。在理解这句话的时候，学生有一定困难，侯老师引导学生，让学生理解，“赶时候，赶热天”指的是什么时候？经过引导，孩子们能够体会出来，这个时候指的就是孩子们最重要的青少年时代，从而体会了孩子们要珍惜时间，抓紧时间，在最美好的黄金时间里，认真读书，努力学习。
杨老师整堂课紧扣“溺”字，理清文章的脉络，抓关键字“游——溺——为——衔——堙”理出故事的前因后果，为学生复述课文打下坚实的基础。落实本单元的语文要素——抓住事情的起因、经过、结果讲述故事。在课堂上，重视学生的自主性、主动性和创造性的培养，时时刻刻地给学生以学习方法的指导，让学生尝试着自己去给学生总结出理解文言文的方法：借助注释、结合插图、反复诵读等，并采用以读代讲的方式，一步步引导孩子去感悟，去实践。这样不仅提高了词读的兴趣，还培养了他们良好的学习习惯，也为以后的古文学习打下基础。
新学期，新征程。每一位老师都热情洋溢，积极地投入到本次教研活动。教而不研则愚，研而不教则虚。教学与教研犹如两扇翅膀，是平衡教师专业发展的经纬，我校注重开展语文教研活动，在教学工作中更充分地落实语文要素，推动教师专业水平的提高，进一步提升我校语文的教学质量。