秋之美，在于韵味与沉淀；教之美，在于钻研与提升。为了提高课堂教学效率，充分发挥教师的集体智慧，扎实做好教学工作，2023年11月15日，海口市琼山区龙塘镇中心小学数学组开展了第五、六单元集体备课教研活动。
一年级组
十二周一年级数学组集体备课
一、阅读30分钟，分享读书心得
二、学课标，说课标
三、第八和第九单元集体备课
（一）第八单元备课主题：用括线和问号表示的实际问题
主备人：王文惠
让学生了解用图画形式呈现的实际问题中的括线和问号的意思，会用减法计算来解决问题，从而发展学生的思维能力和表达能力。
（杜少红）学情分析：学生在学本节课之前已经有了一些生活的经验基础，但括线和问号的含义是抽象的，对于初入学的学生来说比较困难，因此要重视学生对其意义的理解。
（王春杨）重难点分析：知道图中括线和问号的作用，理解解决这样的实际问题的思考过程，理解题中的数量关系，掌握解决问题的思考过程。
（冼翠云）作业设计
（二）第九单元备课主题：20以内数的组成、写数
主备人：王春杨
让学生初步认识数位，知道“个位”和“十位”，能正确地读，写11～20的各数，知道其数的组成，掌握顺序并学会比较。
（杜少红）学情分析：学生已经学习了10以内数的组成与写法，大部分学生会数数和写数，但有些学生的字书写的不够规范，不会按格子写。
（冼翠云）重难点分析：写11～20各数，理解11～20各数的组成。
（王文惠）作业设计
二年级组
二年级数学组第十二周集体备课活动：
一、阅读半小时，分享读书笔记
二、学课标、说课标、用课标。
三、对标解读教材，进行第五、六单元集体备课
第五单元备课主题：对标教学《认识线段》
主备人：李馥利
1.目标：通过操作、观察，使学生初步认识线段，了解线段的特征，会用自己的语言描述线段特征，并能从生活中找到线段，数出一些简单图形的线段。
2.重难点：
重点：认识线段的特征，能借助工具画线段。
难点：从图形中正确数出线段的条数。
教学设计：
一、猜谜语，引入新课
二、动手操作，初步认识线段
三、进一步感知线段的特征
四、联系应用，拓展认识
五、课堂小结
研讨交流：
邵佩风：教学活动能创设学生生活情境，引导学生尝试用自己的语言描述线段特征。
吴坤和：学生通过拉一拉，折一折，画一画等系列操作活动，使学生对线段产生好奇心，形成学习数学的兴趣和合作交流意识，与独立思考的学习习惯。
彭礼俊：《认识线段》教学建议：
1．语言表述不够严密。在表述线段的最主要特点时，就用了"一段直的并且有两个端点的线就是线段"，显然这样的描述还不够严密。
2．教师教学设计还不够丰富，容量不够大，变式不够多，在发展开拓学生思维方面还要做出努力。
3．可以更紧密地联系学生生活实际，如找出教室内、生活中的线段等等，从而更好地让数学为生活服务。
4．学生辨认平面图形中的线段用课件显示，找出的线段就显出红色，不是线段的显绿色并打 X 。这样学生可以看得更清楚，同时也增加了学生的学习兴趣。
第六单元主题：大单元备课
主备人：邵佩风
本单元主要教学7～9的乘法口诀和利用7～9的乘法口诀求商。学生在前面的学习中，对编乘法口诀和利用口诀求商已经有了初步了解，教学中教师需要对学生的学习进行引导，大胆放手，鼓励学生在学习中合理联想，利用已学知识联系推论未学知识，完成口诀的自编，使学生在探索数学知识的过程中，不断体验成功的快乐，树立学好数学的自信心。
李馥利：二年级的学生好奇心强，且认知和思考能力也在不断成熟完善，根据低年级学生的记忆特点，在口诀记忆方面，通过“你认为最好记的是哪句，最难记得是哪句”的问题，启发学生思考，利用无意识际忆掌握最难记忆的口诀。
彭礼俊：教学过程学生能在编口诀和整理乘法口诀表的过程中进行主动的、有条理的思考，并分享自己记忆口诀的方法。
吴坤和：教学过程学生经历数学的学习运用、实践探索，逐步产生对数学的好奇心、求知欲，初步养成合作交流意识与独立思考的学习习惯。
三年级组
三年级数学组第十二周集体备课情况
一、半小时阅读，做读书分享。
二、学课标，用课标
集体研读新课程标准的课程总目标以及小学数学核心素养，并重点研读了3~4年级的第二学段目标。
三、解读教材第五、六单元
备课主题：第五单元《解决问题的策略》
主备人：何娟
重难点：掌握从条件想起解决简单的实际问题的方法。理解并掌握从条件出发的思考策略，让学生形成解决问题的能力。
备课主题：第六单元《平移、旋转轴对称》
主备人：吴华珊
重难点：感知生活中的平移现象；在方格纸上判断出图形平移的方向和距离。
易错点：
杜维跃：易把平行四边形看成轴对称图形；画图解决问题时，线段长短分不清。
四年级组
四年级数学组集体备课情况（第十二周）
一、半小时阅读，做读书分享。
二、学课标，用课标
☆集体研读第二学段目标：
能进行较为复杂的整数四则混合运算，理解运算律，形成数感、运算能力和初步的推理意识；形成量感、空间观念和初步的几何直观等。
三、集体研讨第五、六单元
●重难点：
1.蒋传平：经历用列表法整理信息，会提取有用信息，经历学习探究的过程。
2.林 刚：能从已知条件或所求问题入手分析数量关系，体会多种策略解决问题。
3.符佳欣：学会找出事件所有可能发生的结果，能正确判断事件发生的可能性大小。
4.王在杰：能用＂一定＂＂可能＂＂不可能＂等词语描述。
★易错点：理解归一问题和如何判断事件发生的可能性大小。
五年级组
一、阅读半小时，分享读书心得。
二、集体备课五、六单元
主备人:吴妮娃 成员:王海丁、杜罗兰、云振庭、龙艳
王海丁:结合第五单元《小数乘除法》说课标。
吴妮娃:结合第六单元《统计表和统计图》说课标。
杜罗兰:分析《小数乘除法》重难点及教、学法。
云振庭:分析《统计表和统计图》重难点及教、学法。
龙艳：说第五、六单元作业设计。
主备课例：《除数是小数的除法》
主讲人：吴妮娃 其他成员补充。
六年级组
六年级数学第十二周数学组教研活动安排:
集体备课：11月15(周三上午九点半)
地点：党建室
一、阅读半小时，分享读书心得。
二、研讨：学课标、说课标、用课标。
布置十一月说课标活动
三、对标解读教材，第五、六单元集体备课。
1.备课主题：分数四则混合运算（第五单元）
主备人：冼因利
教学重点：四则混合运算的运算顺序。
教学难点：能按顺序正确进行计算。
2.备课主题：求一个数是另一个数的百分之几的实际问题（第六单元）
主备人：林星
教学重点：掌握“求一个数是另一个数的百分之几”的方法。
教学难点：解决百分数的实际问题。
3.各成员的备课任务：探讨教学重难点➕教学问题➕教学技巧方法
①注重把问题置入生活情境之中,让学生提出问题、解决问题,可以使学生体会到数学在生活中的作用,感受到数学就在身边。
②注重创设良好的教学氛围,可以让学生在轻松、愉悦的教学中享受学习的乐趣,享受成功的体验。
③注重学生的动手操作、实践活动,可以让学生在活动中理解新知,感受新知,运用新知。
稍复杂的分数乘法应用题。
④部分学生不知道把哪一个数量看作单位“1”。
⑤利用线段图可以引导学生直观地分析和理解数量关系,应该多采用。
四、蹲点教研任务，梳理教学中的问题或困惑。
1.基础太差。
2.学生学习习惯不佳，上课不在状态。
3.家长不关注学生的学习。
4.学习过于被动。
五、综合质量分析
1.不懂找单位“1”.
2.学生答题不规范。
3.不懂找关系式。
4.不懂审题。
5.计算不过关，运算顺序不熟练。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我们共教研，共进步，共成长！相信在追寻理想课堂的途中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福！
（ 结 束 ）
📚策划：王海丁
🎥图文：周燕妹、各备课组长
💌审核：吴传旺