清风至，白露生。
露华秋浓，天气渐转凉。
一个转身，夏天就成了故事。
在这充盈着收获的季节里，我们迎来了新的学期。为进一步提高青年教师教学水平，促进专业发展，继续为青年教师营造良好的教研氛围和展示舞台，帮助青年教师在活动中不断成长，不断思悟，区教研员张婕老师带领和平区小语低段青年骨干教师团队走进和平区耀华小学，积极开展新学期教学研讨活动。
9月29日上午，和平小语调研暨低年级青年骨干教师团队培训活动在耀华小学举行,本次活动的主题为“落实‘双减’政策 做好幼小衔接”。和平小语低段青年骨干教师团队成员积极参加了本次活动。
活动伊始，来自耀华小学的晋凡雅老师为大家呈现了一堂精彩纷呈的语文课。晋老师执教的二年级上册《田家四季歌》一课，语言生动优美，让人如沐春风般惬意、舒心，课堂过渡承接语言流畅，富有童趣与诗情。本篇课文有很多农事活动距离学生实际生活较遥远，晋老师以中国农民丰收节为切入点，调动了学生的学习兴趣，教学中，让学生观察图片，联系生活实际识字，把识字和认识事物结合起来，使抽象的概念变成学生看得见摸得着的东西。除此之外，作为一节识字课，晋老师在识字教学上下了很大功夫，采用了多种识字方法引导学生识记生字。
秋，是与炎热告别，向成熟进发。课后，团队成员紧扣本次活动主题，围绕课堂组织、教学设计、整体特点等多方面认真点评。大家各抒己见，在锻炼自己、帮助他人的同时，提高了团队合作能力，收到了很好的效果。吾日三省吾身，每一堂课结束后的复盘提升，老师们在一次次打磨，一次次互补中赋予了课堂第二次生命，遇见了更美的自己。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。相信在以后的教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，更多的思维碰撞，让每一次教研活动都能激起更多智慧的火花。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。张老师对本节课和老师们的点评分别给予了肯定，同时也向老师们提出了宝贵的建议。张老师强调在备课和上课前要明确课型，区分好识字单元和阅读单元的识字教学，在识字单元要更加凸显识字内容的学习；要明确教学环节的设计意图，以更好地服务教学目标；要关注课时安排，合理分配好每节课的教学内容；要注重朗读指导，教学中采用多种形式的朗读，带领学生体会文章特点，感受朗读的乐趣；要合理使用教学方法，识字教学上，根据字的特点采用合适的教学方法，适当进行学情教研，让“识”和“写”环环相扣，可通过设置一些课堂游戏让学生巩固所学。最后，张老师特别强调了一定要以学定教，学在前教在后，才能真正地为教学添翼。
活动的另一项内容是说课展示。耀华小学的周媛老师、逸阳梅江湾国际学校的李娜老师和模范小学的范新悦老师都围绕“双减”政策和幼小衔接，分别从教材分析、学情分析、教学目标、教法和学法、教学流程、板书设计等多个方面进行了说课展示。
周老师对统编语文一年级上册《我上学了》一课的说课，内容详实，趣味横生，注重学生学习习惯的培养，力在帮助小学生了解校园生活。周老师借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动，引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱之情。同时，鼓励学生在生活中识字。
李老师的说课内容是统编语文一年级上册《天地人》一课。李老师课件设计十分精美，语言清新自然，仪态大方。通过优美的图片、巧妙地课堂设计，引导学生理解字义，学习知识，培养习惯，激发学习兴趣。
范老师从“做汉字传人 承华夏文脉”的角度出发，带领老师们走进《日月水火》一课。教学环节设计紧凑，语言富有韵味。导入部分引经据典，识字教学上追本溯源，引导学生在韵语中识字，悟汉字之味，从而构建“精巧精练、情感交融、涵育心灵”的语文课堂。
研前有准备
研中有碰撞
研后有思考
碰撞出来的智慧火花
点燃着我们的教育热情
白露为封面，情霜作扉页，秋是一册成熟的诗选。教师之业，神圣而壮丽；教师之业，平凡而激情；教师之业，美丽而淡泊。新学期，新征程，新挑战，和平区小语低段青年骨干教师团队在区教研员张老师的带领下，携手同行，以满腔的热情投入到教学研究工作中，在实践中学习，在交流中提高，在反思中促进，用青春的绿色去酿造未来富有的金秋。不负青春，砥砺前行！
撰稿：刘蔷薇
审核：张婕