一个转身，秋天成了风景；一次回眸，冬天便有了期待。一年时光，虽已到岁暮，可好风景仍不曾收藏，好时光亦正在酝酿。11月18日，由海南省教育研究培训院与海南省特级教师工作委员会办公室主办、由海南省南北片区特级教师工作站承办的海南省自由贸易港第三届特级教师大讲坛中学语文分论坛在海口观澜湖华侨学校隆重开幕。论坛主题为“指向教学评一体化的高质量课堂教学改革”。论坛名师荟萃，俊采星驰；高朋满座，胜友如云。
本次活动为期两天，由省内特级教师、全国名师围绕论坛主题开展课堂教学示范展示、专题报告和主题沙龙活动。
11月18日上午的论坛由特级教师、乐东县教育研究培训学校校长周厚东主持。
开幕式
第一项由主办方代表——省高中语文教研员董明实老师分别宣读了省教培院和省中语会致本次论坛的贺词！
第二项由协办方代表——海口观澜湖华侨学校校长许亚鹏致欢迎词！
第三项由承办方代表、特级教师——海口实验中学副校长翁文津致辞。翁校长介绍了组织此次论坛的目的、意义、主题和内容安排。并隆重介绍了参加此次论坛的特级教师和嘉宾。
专题报告
海南省教育考试和评价中心主任马向阳作了题为《做学生生命中的贵人》的报告。报告分为以下几个部分。
一是做学生生命中的贵人。 马主任从“何为贵人”“何谓生命中的贵人”“何谓学生生命中的贵人”三个层次展开了深入浅出的论述。
二是回忆求学路上的几位贵人。马主任深情回忆了初中高中大学研究生阶段的几位老师，师恩殷殷，听者动容。
三是强调贵人的品行与学养。要想成为学生生命中的贵人，为师者就必须做到人格清贵品行卓越，境界高迈，格局恢宏；情怀宽广，情趣广泛，睿智灵动、宅心仁厚；学养深厚，修为高尚，趋雅向善，通透洒脱；为师者就要爱学生，要富有学养，要有悲悯之心，要为学生着想，教学要用心用情用功。
马主任还着重强调了语文教师最应成为学生的贵人。认为语文老师应酷爱读书并引领学生"读出书中的好来"；语文老师要善于引导学生进行非功利性阅读；语文老师要善于在行走中提升人文素养；语文教师要勇于以自己的创作实践去指导学生写作；语文教师要善于汲取先贤们的教育智慧；语文教师出身的领导要以行动为师生做出示范。
马主任最后指出，语文老师要成为学生生命中的贵人需要做到：有目标﹣﹣做执著的追梦人；有思想﹣做清醒的引领者；有行动﹣做勤奋的实干家；有学养﹣做文化的传灯人；有格局﹣做同伴的助推者；有仁德﹣做学生命中贵人；有成就﹣﹣做不争的获得者！
主题沙龙
沙龙题为“语文教师的专业发展”。首先主持人根据沙龙主题向嘉宾提出了两个议题；接下来各位名师、专家们围议题也都热情坦挚地畅谈了自己的名师成长之路，并给教师们的专业成长进阶提出了宝贵的建议。
周厚东校长沙龙议题：我们的生命在成长中，常常会遇到一束光，让人瞬间被闪亮，被温暖，被生长。在教师成长中，如果也有这么一束光，各位专家结合自身成长经历，说说这束光是什么？
教师专业发展中有了这么一束光，仿佛就有了保障，但在实际教育生命中，脱颖而出的只是一部分。请各位专家谈谈，青年教师遇到这束光，该以怎样的姿态去面对呢？
董明实（省高中语文教研员）：一要从内心发现自信，要在精神层面打开自己，把自己建设成为一个健康的愿用一生去追光的人；二要一生勤奋，用心用情用功爱学生爱专业，不断向身边优秀的人学习，学习优点，积聚微光，变成强光，去照亮更多的人。
符玲（特级教师、东方八所中学校长）： 结合自身经历，一要珍惜生命中的贵人，贵人的批评助益自身专业成长，虽然忠言逆耳，但让我受益匪浅；名师引领让我少走弯路。二要虚心耐心执著，坚守初心，多激励磨砺自己，研究教学，打磨课堂，突破自我，提高自己的教学能力。
谢炜（省教培院科研部主任）：一要喜欢读书喜欢思考喜欢实践，喜欢把读书过程中的思考，喜欢把教学实践经验转化成文章，同时也让学生喜欢读书；二要善于总结经验，使之提炼成自己的教学研究成果，反过来指导教学实践，只有一直在教学，一直在思考，一直在提炼，才会一直在进步。
方仁艳（特级教师、国兴中学教师）：一束启蒙的光，父亲的开蒙引领；一束扶助的光，余映潮工作室的平台，国培班的经历；一束同行的光，学生的爱意表达，家长的认可鼓励，同事的温暖惦念。启蒙的光扶助的光同行的光，共同汇聚成爱的光，让自己在教育道路上勇毅前行。
马向阳：在教师专业成长过程中，有的脱颖而出，有的泯然众人。要想脱颖而出，一要懂得珍惜，珍惜赏识你的人，感恩给你提供平台给你机会的人；二要转益多师，多向名师学习，名师就是一束光，会照亮你专业成长之路。
翁文津：一要珍惜机会，不懈努力，孜孜以求；二要感恩贵人在自己专业成长的关键节点上给予的可贵帮助；三要把机会和感恩转化为爱学生爱专业，努力把自己化为一束光，温暖学生，照亮同事。
邢益育（特级教师、文昌研训中心副主任）：自己的专业成长过程就是追光的过程。感恩与良师的相遇，良师就像一束光，照亮了我的专业成长之路，希望自己活成一束光，照亮后来者的路。
周厚东校长总结：我们的那一束光，就是专业交流，时代机遇，领导关怀，恩师引领，平台加持。要学会专业阅读，不断地阅读思考实践总结，进行专业的写作，把专业经验呈现出来，不断提升自己的专业能力和水平。我们要学会珍惜，学会发现，学会追寻，学会爱学生，没有爱，你的这束光就会变成阴霾。只要不懈努力，我们都有可能成为大先生，即使成不了大先生，也能够保留一个普通老师成为大先生的追寻和渴望。
18日下午的论坛由特级教师、文昌市研训中心副主任邢益育老师主持。
课堂教学示范展示1
《动物笑谈》
展示者：三亚市教育研究培训院 吴家英
吴老师首先以“提取了哪些主要信息作为本文的主要内容”这一问题入课，引导学生回顾自读课文的方法，从阅读旁批和学习提示中提取信息，进而借助梳理学生的回答顺势整合提炼出本堂课学习的三个目标，由此展开三个学习任务——说“趣”事、品“趣”言、探“趣”蕴。入题斩截而有效。
在学习活动过程中，吴老师按需点拨默读方法和批注学习法，适时提供solo评价层级作为活动支架与评价工具，生动地呈现了如何将学、教、评有机融合，对课堂教学评一体化的有效落地具有示范性意义。
最后吴老师又聚焦在“笑”字上，通过换词法 引导学生进行深入鉴赏与思考，并由此又进升到对学生情感态度价值观的正向有效渗透。
整堂课一气呵成又步步进阶，教法得当又学评融合。
课堂教学示范展示2
《内容概述题，开启文言文阅读的钥匙》
展示者：海口市琼山华侨中学 龙敏
龙老师以2022年高考语文新课标二卷的文言文真题为例，从内容概述题入手，运用定标比对的方法，引导学生习得内容概述题解题技巧，并以此题为钥匙，打开读懂整篇文言文的大门，进而完成翻译题和简答题。针对高三文言文阅读答题痛点，老师手把手带领学生从繁难走向清明，拨云见日。
主题沙龙
沙龙活动由邢益育主任主持，围绕“教学评一体化”展开研讨。吴家英老师强调“每一节课看得见学生的成长”。龙敏老师不断思考“这堂课与学生的未来有怎样的链接”。符玲校长认为教学评一体化就是要“切合文本、切合目标、切合实际、切合学生”。王春娇老师结合实践案例，认为1+3教学范式可以成为学教评一体化的抓手。周厚东校长针对教学评的背景、意义、实施作深入阐释。方仁艳老师的观点是：“评价是育人也是育己。评价促进学生的学，改变自己的教。”最后，主持人邢主任提出三点希望，即学习课程方案和课程标准、思考教学评如何落地、依据课标制定教学目标。
19日上午的论坛由特级教师、海南华侨中学王嫣雪老师主持。
课堂教学示范展示3
《语言文字运用》
展示者：海南华侨中学 汤成慧
汤老师先从生活情境入手，拉近了学生和自己的距离，并由生活语言导入到高考考点——语言文字运用，入情入境。
接下来，在回顾语言文字运用专题常见题型的基础上，汤老师贴近学情，从文学类文本选文中选段选句，自行设置考题，化文本为语言文字的载体，从修辞、表意、逻辑三个维度，并最终给出“有理有据的修辞才是真修辞”“由表及里的理解才有真价值”“步步为营的逻辑才是真文本分析”的方法指引，引领学生勇攀语言文字之山，享受春风万里。
最后，汤老师强调于万变中寻不变，立足不解点、动情点、矛盾点、深然点，感受语言文字的存在，点点入心，聚星成辉。
汤老师的课，立足于不变，在语言文字运用中“千变万变”的考题形式中寻“不变”，即探索语言文字的规律，感受语言文字的魅力。
课堂教学示范展示4
《小说的结尾艺术鉴赏》
展示者：海口一中 谭嘉璐
谭老师立足高考小说阅读复习，从小说常见的六种结尾方式及特点切入，围绕人物、情节、主题、环境、读者五大角度引导学生规范地鉴赏小说结尾的艺术。课堂上，谭老师通过对照提升、规范思维、迁移运用、作业巩固四个环节，层层深入，夯实基础，达成目标，尽显儒雅气质，先生风范。
课堂教学示范展示5
《聚焦文本特色，探寻解题密钥》
——新高考小说阅读复习指导
展示者：文昌中学 黄金玉
黄老师首先通过与学生进行“斯特鲁普效应”小游戏，顺势牵出“当日常的题目换上高考的马夹，我们就难以辨认了”的开场小结，进而亮出“聚焦文本特色，探寻解题密钥》的课堂主题。课堂导入巧思而入题。
接下来黄老师以“什么是文本特色”“如何发现文本特色”“你了解教材文本中所涉及的文本特色吗”“你知道文本特色于我们阅读的重要意义吗”四个问题层层递进、步步为营，不断将同学们对文本特色的思考引向深入。
最后又以“课堂复盘”与“当堂验证”的评价活动对学生的学习获得情况做了检测。
黄老师以整个课堂以教材小说文本为依托，通过课堂中对几类小说“点”的重点梳理到对整套教材涉及小说文本特色的“面”的表格展示，让学生及观课老师深切感受到考点与教材接轨的密切度，深刻认识到课本上的单元任务练习是高考真题最正宗的母题。对教师小说备考要重视教材文本、重视单元任务的意识也起到了一定的唤醒作用。
主题沙龙
沙龙活动由王嫣雪老师主持，围绕“中高考命题的变与不变”展开研讨，嘉宾们也都各抒己见。
汤成慧老师提出让老师们更多要从“不变”的角度思考并扎实落地日常教学，要强化日常教学中对学生的阅读训练，提倡“用阅读、用理解、用思考战胜功利性”，认为“高考是日常教学训练水到渠成的结果”。
谭嘉璐老师认为不变的是立德树人的宗旨，追求真善美的人性，教材中彰显传承的文化礼仪等；变化的是思维导向更高了，情境更明朗了，能力培养更强调学以致用了。
黄金玉老师则侧重对自己甄选课题的心路历程谈了自己的看法，认为现在考题更多是因文设题，去之前的考纲套路化。
谢炜主任再次强调了不变的是对必备知识与关键能力的考查方向，对课标对“表达与交流”“阅读与鉴赏”“梳理与探究”内容的规定，一直循着的“素养定标”“情境搭台”“任务驱动”“活动展示”的一条思路；变的是弱化了客观题、强化了主观题，设计的情境化活动化以及回归文本、教考衔接。
龙敏老师则从微观思考入手，从近几年文言文题型的变与不变发表了自己的看法。强调了看问题的表里思维，要有有序、清晰、全面的思维，既要重视思维的多维度，也要重视整体性关联。
邢益育主任从教师需重视不变的角度，告诫教师对于基础知识要扎扎实实教学，对于基本能力要扎扎实实训练。认为要以不变为基础，抓住不变方能应对变。
最后王嫣雪老师老师以“多见者博，多闻者智”作结。整场沙龙嘉宾分享理智而真诚。
课堂教学示范展示6
《写出叙事的波澜》
展示者：海南省国兴中学 方仁艳
方老师首先以学生的习作《火星中闪烁的背影》导入本课，然后通过“向经典借方法（低阶、高阶）”和“用方法改习作”两个活动，从《西游记》“三打白骨精”的故事入手，一步一步引导学生运用“愿望+障碍+行动+结果”的写作方法进行训练，使学生逐步掌握了“写出叙事的波澜”的写作技巧。在此基础上方老师又引导学生运用学到的方法去改习作，并展示学生的成果，让学生看到了自己的进步。方老师整堂课优雅从容，她用清脆婉转的声音，带领学生穿过写作的迷茫，手把手教会学生该如何构思作文，该如何去写作文，让学生知道原来写作文是有法可依的，有技可循的，不是想象中的那么难，既增强了学生写作的信心，又提高了学生的写作能力,课堂效果很好。
19日下午的论坛由省教育研究培训学院高中语文教研员董明实老师主持。
课堂教学示范展示7
《走好四步，提升审题立意水平》
——2024年高考材料作文备考策略
展示者：海口实验中学 翁文津
翁老师紧紧围绕“高考材料作文备考”这个任务，通过精选大量的高考材料作文题，引导学生掌握了材料作文审题立意的“四步”，第一步：寻找关键词，理解其内涵；第二步：理清关系，读懂意图；第三步：提炼、概括、润色观点；第四步：进入情境，围绕观点，设置分论点。为高三学生在高考材料作文的重重迷雾中指明了写作的方向，帮助他们拿到了写好高考材料作文的密钥。
主题沙龙
沙龙活动由董明实老师主持，围绕“落实课标理念，夯实作文教学根基”展开研讨。嘉宾们观点独到，精彩纷呈。
方仁艳老师认为学生写不好作文的原因有两个，一是有的作文题目不好写，题目没有激起学生内心的波澜；二是我们的作文教学存在问题。她指出，写作是育人的重要途径，我们要重视对学生的写作训练。
翁文津老师认为，写作是有学习支架的，是有规律可循的；作文是学生日积月累的过程。她指出，我们的语文教学缺乏对学生思维的训练，教师要重视对学生思辨的训练。
谭献雪老师认为学生写不好作文的原因有几点：审题不准、用料不精、抒情不真、挖掘不深、语言苍白等。他认为要从抓关键词、选好料、抒真情、优结构等方面来提高学生的写作水平。
龙敏老师认为学生写不好作文主要跟老师平时的引导有关，老师在日常教学中没有唤醒学生对生活的真实感受。
汤成慧老师认为学生写不好作文的原因有：没有天分、不善感、缺乏经典的滋养、日常作文训练力度不够、语文老师写作素养不高等。她指出，我们要尊重学生的年龄特点，要有序引导学生进行相关的写作训练。
周厚东校长认为学生写不好作文的原因有：一是学生不爱读书；二是学生没有兴趣写；三是阅读大环境不佳；四是考试作文功利化太严重；五是考试作文命题、改卷套路化；六是学生缺乏情怀与思想；七是教师自身的原因。他指出，一群不热爱读书、不喜欢写作的老师怎么能教出写作水平高的学生。他认为，高一高二的学生应当强化对自由写作的训练，高三学生要进行规范化的写作训练。
邢益育主任认为学生写不好作文的原因有：思维混乱、缺少观察和对学生的表扬。教师要培养学生读书的习惯和写作的兴趣，要重视学生思维的训练。
最后，董明实老师在总结中指出，学生写不好作文的第一责任人是教师。教师要善于激发学生写作的兴趣，要千方百计地“无所不用其极”地去调动学生写作的积极性，要不断加强对学生写作思维的训练，要为学生提供写作的模板，只有这样，才能有效地提高学生的写作水平。
走过了春的温暖，拥过了夏的热情，醉过了秋的浪漫，而今我们又相约在冬季！这个冬天最美的风景，在研训追光的路上。
专家报告，闪耀贵人温暖；沙龙荟萃，启迪师者智慧；名师课堂，点燃学者希望。本次特级教师大讲堂活动不仅为我们奉上了一场异彩纷呈的教育盛宴，真正做到了名师引领示范，更为青年教师架起了互观互学的桥梁。在此次活动中，老师们不断碰撞出教学的火花，凝聚起育人的智慧，共同书写海南教育的奋进之笔。一场盛会，就是一束光，照亮所有奔赴者，追光而行！追光的人，自己也会身披万丈光芒。努力吧，加油吧，奔跑吧！
文字：侯吉昌、王浩璎、王丽莉、裴莉琪、吴开教
编辑：裴莉琪
审核：耿仁亮