探索教学追问策略
引领课堂深度学习
根据《毕节市教育局办公室关于规范名校长、名师和乡村名师工作室活动认定工作的通知》(毕教办发(2018)57号)《毕节市教育局办公室关于 2020 年度 “三名”工作室(校本研修示范校) 研修活动计划安排的通知》(毕教办【2020】15 号)以及《威宁自治县中小学教育教学质量提升三年（2021—2023年)行动方案》(威教科[2021]6号)文件的相关要求,强化素养和提质导向,突出针对性、实效性、实践性和先进性,形成以改促研,以研促教,以教提质的工作机制。工作室主持人指导成员共同承担导师职责,按照新课标核心素养导向和高质量发展提质导向,精心指导工作室的教学实践和教育科研工作，让工作室学员、承办校及参加活动教师教学能力不断提升,教学质量不断提高,教育科研水平不断提升,成长为骨干教师。工作室所有成员学员坚持以教育教学为中心,充分发挥示范、辐射作用。基于此，县级名师马丽雪工作室联合省级乡村名师杨学慧、王海燕工作室、县级名校长岳恒工作室、县级名师马永力工作室于2023年11月13—14日。在到牛棚镇牛棚小学、新山小学开展了以“探索教学追问策略、引领课堂深度学习”为主题的研训活动。本次活动 2 8 名教师承担课例展示和学术交流,成员学员们认真上课、听课、观课、议课、参与学术讲座,围绕素养和提质导向诊断课堂,找亮点、破瓶颈、补短板、强意识。使本次活动更加精彩纷呈，卓有成效。
一、承办校简介
牛棚镇新山小学始建于1950年，起初是由张正老师创办的村级民办小学，属于石门坎小学的第十一分校点，从事苗汉双语教学。1990年改为牛棚学校青山教学点，2009年脱离牛棚小学独立办学，因地处新山村，故名牛棚镇新山小学。2010年得到了香港善启慈善基金会的爱心捐助，捐资港币22万元，加上威宁县教育局匹配23万元，新建牛棚镇新山小学教学楼，工程于2010年2月26日奠基，2010年12月8日竣工，并新命名为“李秀芳纪念希望小学”，2011年春季已正式投入使用。占地面积为 4.65 亩，建筑面积 670 平方米，有教学楼1栋，6间教室，现共有教职工16人，在校学生165人（其中苗族134人、彝族18人、汉族13人、少数民族占92%）。篮球场1个、食堂1个、爱心水窖1个、小办公室2间、厕所1个（男女各6个蹲位）。这些数据充分说明新山小学是一所极其特殊的学校，也是一所小规模的村级学校。学校虽小，但是教学成绩走在了牛棚教育系统的前列，学校管理中，实施安全、师德师风精细化管理，有效助推了教学成绩的提高。近年来，在全体教职员工的共同努力下，学校的教学质量有了很大的突破与提高，学生成绩突飞猛进，一、二、三年级就在本学期半期考试中荣获全镇学校总评第一名的好成绩，育人环境有了明显的改变。本次联合研训活动在新山小学开展，将有力助推新山小学更好更快地发展。
为加强推进校园文化建设，增强育人氛围，我校积极推进校园文化建设，努力做到既能弘扬时代主旋律，又能倡导内容形式多样化。
学校坚持以立德树人为根本，秉承“让校园成为师生幸福成长的乐园”的办学理念，以“实现全体学生的全面发展，办人民满意教育”为目标，通过科学化、规范化、人文化的管理，做有高度、有广度、有深度、有温度的教育。
校园整洁美观，文化气息浓郁，为师生创建了一个绿色、优美、舒适、和谐的校园环境。校内主体建筑墙体外立面设有体现习近平新时代中国特色社会主义思想、党的教育方针、一训三风等方面内容的宣传布置。校内显著位置设有社会主义核心价值观、《小学生守则》、《安全宣传栏》、校园文化掠影、禁烟标志、安全标识的宣传布置。楼道设有传统文化、科学文化等方面的宣传标语。各自按主题分布，遵循“五育并举”的育人理念，充分展示教师的荣誉和学生的才艺，展示学校办学特色。“一步一风景，一墙一世界，一草一木暗香浮动，一字一画情景交融”。我校的办学理念、校园文化、文明礼仪深入到每位师生心中，最终达到环境育人的作用，学校将继续丰富校园文化，全面展现新山小学积极向上的精神风貌。
承办校牛棚小学简介
威宁县牛棚镇牛棚小学教育集团(牛棚镇牛棚小学、牛棚镇新山小学)是2022年8 月根据威宁县教育科技局、牛棚镇教育服务中心指导下开展的集团化办学模式。旨在教育理念、学校管理、教育科研、信息技术、教育评价、校产管理等方面统一管理，实现管理、师资、设备等优质教育资源的共享。集团化学校之间既有统一的协调和管理，以保证同样的教育品质，学校之间又相对独立，追求各自的办学特色，实现互惠互助，共同成长。
附：牛棚镇牛棚小学简介:
威宁县牛棚镇牛棚小学，其前身是始建于1923年的旧社会私塾，解放后由当地人民政府接管办学,至1970年发展为附设初中完小，1997年中小学分校办学, 2000年小学部又分为一小、二小办学，更名为牛棚镇第一小学，2011年更名为牛棚镇中心学校，2013年更名为威宁县牛棚镇牛棚小学至今。
办学理念:
一切为了孩子，托起明天的太阳!
校训:用爱暖童心 育时代新人
校风: 诚信厚德 务实创新
教风: 爱校爱生 为师为范
学风: 敏思拓新 奋勉笃行
教师发展目标:
书写美丽智慧的教育人生
学生培养目标:
成就家国情怀的世界小公民
牛棚小学属牛棚镇中心小学，位于威宁县西北部，距县城约50公里(高速)。现有在校学生745人，教职工49人、专职教师39 人、其中高级教师8人、一级教师20人、二级教师9人、特岗教师2人。
近年来，教师专业化成长快速发展，其中省级骨干教师1人，市级骨干教师3人，县级骨干教师3人，威宁县学科带头人1人;贵州省省级乡村名师工作室2个[主持人:杨学慧(小学语文)、王海燕(小学数 学) ]，威宁县县级名班主任工作室1个(主持人:马关兵)。
学校还配备党员活动(党建办公)室、校务办公室、会议室、语文教研室、数学教研室、英语教研室、未成年人关爱保护.工作办公室(心理健康咨询室)、计算机教室、音乐教室、美术教室、图书室、南网知行书屋、少先大队活动室、卫生保健室、教学仪器室、体育器材室、红领巾广播站、文印室、档案室各一间;科学实验室(科技活动室)、教学名师工作室各2间。
近两年来，牛棚小学教育教学成绩取得丰硕成果并一直名列牛棚镇前列。被威宁县教育科技局授予“师德示范校”、牛棚镇人民政府授予“文明校园"称号以及毕节市少工委授予“红领巾三星奖章”等荣誉称号！
二、活动启动仪式
2023年11月13日，县级名师马丽雪工作室联合省级乡村名师杨学慧工作室、王海燕工作室、县级名校长岳恒工作室、县级名师马永力工作室开展研训活动暨牛棚镇集团化办学研讨活动在承办校陶灵老师的主持中正式拉开了帷幕。
在本次研训活动启动仪式上牛棚镇教育服务中心党总支书记李键作了重要讲话——
研磨课取得的4个成效：①全镇教学质量提升明显；②学校教师凝聚力增强，团结合作意识提高；③各学校的校风、教风、学风发生了较大的改变；④全镇教研教改向纵深发展。
研磨课的两个“提炼”推广经验：
（1）、以组实施、分轮推进、同课异构三个环节的研磨课方法；
（2）、教学名师骨干担任优质课评委，层层选拔的优质课评比模式。
几点看法、几点要求、寄几点希望——
本次研训活动的三个特点：
级别高、阵容大、选题好；
深度学习和浅层学习的区别：1.思维方式；2.给予方式；3.投入程度；4.迁移能力；5.关注焦点；6.反思状态；7.学习动机；8.知识体系。8个方面进行浅谈。
对工作室的（四问）：1.预计达到的目的是什么？（预期目标）；2.怎么样确保目标达成？（活动落实情况）；3.达不成目的怎么办？（下一步的工作打算）；4.提炼了那些好的经验？（活动的成果）。
对学校的（四问）：1.这次活动将为我校带来什么？（预期目的）；2.我们怎样去把握、去收获？（工作的安排和部署）；3.我们收获了多少？（组织参与活动的成效）；4.我们怎样学会贯通？（学以致用）
对参与人员的（四问）：
1.本次活动学到了多少？2.引发了那些思考？3.有何感悟？4.怎么去运用？
对活动的希望:
针对工作室：希望工作室常开研修之花，多收研修之果。
针对学校：希望学校以活动为契机，将教研教改工作向纵深推进。
针对个人：希望参与活动的每个人学有所思、学有所悟、学有所获。
李书记的讲话以问题为导向，与本次研训活动主题一拍即合！
三、学术讲座
在承办校优秀主持人李景会老师口吐莲花的主持中，讲座如期进行。李老师口齿伶俐的主持、大方得体的风格，赢得了参与活动的老师们的阵阵掌声！
在八位老师的学术讲座中，他们通过具体事例阐述了高效的课堂教学总是以“设问一求解一反思一追问”为思维训练为主线的。因为学生的求知欲是从问题开始的，当他们发现了问题，提出疑难后，就可以在师生的共同质疑、问难、分析、思考、追问中点燃智慧的火花，把握课堂追问技巧和方法，是提高教学效益的有效途径。
课堂中的有效追问是教师实施有效教学的关键环节之一，好的追问不仅有助于学生从合适的角度理解知识、掌握方法、发现规律、解决问题，而且还能启迪学生深度思维、引发探究热情、凸显学习思想、活跃课堂气氛。
课堂追问不仅是一门科学，更是一门艺术。真正提高自己的课堂追问水平绝不是一朝一夕的事情，需要我们长期积累、反复琢磨、不断改进。只有这样，才能逐步形成自己的独特风格，才能得心应手地开展课堂教学。
四、无生授课
本次研训活动分四组进行无生授课，由名师工作室主持人组织对无生授课进行观课、议课，并针对无生授课环节提出建议或意见，为了明天呈现更加完美的课堂。
全体老师对无生授课进行观课
冶能曾校长从专业的角度对无生授课提出了宝贵建议或意见
名师工作室主持人组织对无生授课进行观课议课
“无生”课堂，“有声”精彩。来自4个小组的20名教师，通过自编、自导、自演的形式，奉上了20堂精彩的“无生课堂”。他们充分展示了自己独特的教学设计、大方亲切的教态、饱含深情的语言以及扎实娴熟的教学基本功。
省级乡村名师王海燕老师在听完无生授课后作了细致的点评：此次活动给参加活动的老师们提供了一次很好的锻炼和交流机会,虽说是“无生课堂”,但授课老师们充分发挥各方面的技能,如幽默的语言、眼神的对视、规范的板书,来提高“无生课堂”的气氛，都做到了“课堂无生,心中有生”,展现了老师们扎实的教学功底和工作室成员和学员的独特风采。同时，王海燕老师也结合自己多年来的宝贵经验，给授课老师们提出了切实可行的教学建议。
县级名校长岳恒校长围绕“智教”“趣学”“慧评”进行了点评，肯定了教师们激发了学生的学习兴趣，注重了学生的学科核心素养能力的培养，能以富有感染力的语言以及扎实娴熟的专业基本功，奉献了一堂堂精彩的“无生课堂”，虽“无生”，但胜似“有生”。
刘重浪校长说：“行远自迩，笃行不怠。愿参与本次研训活动的每一位老师都会带着自己的思考和收获，让今后自己的课堂焕发出无限活力”。
最后，县级名师马丽雪对参赛教师提出了要求与期望，希望老师们在无生授课中“学得来、带得走”，进一步提升自己今后的教学能力，在无“生”胜有“生”的课堂上充分展示自己的教学特色。“无生”课堂，“有声”精彩，让我们带着积淀与创新，在成长的路上且行且思，且思且行。
五、博弈多彩的课堂瞬间
无生授课活动后，分组进行观课、议课活动。特别是在评课、议课活动中，老师们毫无保留的交流，坦诚相待，在肯定课堂亮点的同时，也提出了建设性建议，积极交流课堂中值得互相保留和学习的优点，去其不足之处，达到了共同成长的效果。
白碗小学敖婷老师的课堂，围绕以情为主线，以理解父母、体贴父母、感恩父母为目标，采用多项互动的交流方式，学生积极主动地参与课堂。
炉山镇腊寨小学费文昌老师教学中特别关注学生学习兴趣的培养，在游戏中学习，在体验中收获，有效培养了学生的语文核心素养。
白碗小学虎良芬老师的心理健康课《好习惯伴我成长》，倡导“自主、合作、探究”的学习方法，在轻松愉悦的氛围中完成了教学目标。
斗古镇斗古小学董兴稳老师习作《我想对您说》，课堂上充分发挥了学生的合作意识和自主学习的精神，引导学生从选材入手，以具体事例为载体，融入情感。让学生说得生动写得具体。
牛棚二小范荣慧老师精心创设交际情境，让学生从教材的例子走进现实生活中，理解父母的爱。课堂中，生生互动、师生互动，课堂氛围融洽，取得了良好的教学效果。
牛棚小学洪梅老师执教的习作《这儿真美》，她借助于课本师生合作去“说美”，借助观察分层落实去“写美”！
牛棚二小马丽娟教学解决问题的策略中，结合学生学情，完成了学习目标，把“要学生学”变成了“学生要学”。
幺站镇红岩小学蒋冬梅老教学《认识厘米》时，在看、比、想、找等一系列的活动中，让学生形成对1厘米长度的表象，让学生经历测量过程，在体验中感悟知识。
中水镇仙水小学马江丽老师把课堂交给了学生，注重寓教于乐课堂气氛活跃，让学生参与到课堂中去，以学生为主体，让学生成为了学习的主人。
承办校新山小学虎俊涛老师的课堂，注重了培养学生学会学习，循循善诱，让孩子在轻松愉悦的氛围中学习！
六、观课、议课
省级乡村名师王海燕老师组织观课议课，王老师说：“本次授听课活动中，老师们积极参与，教学风格多样，有的风趣幽默，轻松愉悦；有的润物无声，如沐春风；有的简约深刻，又不失灵动。本次观课议课促使了参与教师全方位、多角度客观地审视自己的课堂，也深层次地思考自己的教学思想和教学行为”。
省级乡村名师杨学慧助理刘重浪校长在观课议课中说：“知是行之始，行是知之成。研训活动的开展，始于分享，成于研讨，深于反思，归于成长。道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期！探索教学追问策略已经树立，名师们已经走在前方，让我们在新理念、新课标的统领下笃行不倦，为打造精品课堂不懈努力，为教育高质量发展添砖加瓦”！
县级名师马永力在观课议课总结会上说“不听别人的课，就上不好自己的课。”是啊！让我们在听评课中，通过听课博采众长、品课消化吸收、放课尝试实践、创课生成自己。
通过此次观课议课活动，每一位教师到参与到其中，感受到工作室的引领力量，真正实现智慧共享、互进共赢；也进一步改善了教师的教研方式，优化教研行为，提高课堂教学效益，提升教育教学质量，从而实现了常态教学下的“看别人课堂、说别人的课堂；看别人课堂，想自己的课堂；走进别人课堂，改进自己的课堂”。
在观课议课中，县级名校长岳恒说：“人间本不该令我欣喜的，但是你来了”，因为活动，我们相遇。教无定法，但万法须循其本。无论活动组织还是细节处理，所有的教或学活动的设计与环节安排要看是否都能满足于课时目标，是否能更好地满足于数学学习”。
县级名师马丽雪在岳校长评课的基础上进行了补充：时代在变，学生也在发生变化，如果我们还走老路，教育出的学生能不能适应未来社会的发展？因此我们一定要研读课标、研究教材、不断反思、善思勤积，只有自己专业成长了才能让我们的学生走的更远。
生动的课，离不开反复研磨和精彩的评，教师的成长离不开研训活动、工作室的互助、名师的专业引领。愿每一位参加本次活动的老师因这份美好的遇见开启未来丰富的教育旅程，新征程、新起点、新思考，以新求变，以变应新。
七、总结提升
承办校牛棚小学唐勇校长对本次威宁自治县县级名师马丽雪工作室联合省级乡村名师杨学慧、省级乡村名师王海燕工作室、县级名校长岳恒工作室、县级名师马永力工作室开展研训活动暨牛棚镇集团化办学研讨活动进行总结。
唐校说：“独木不成林，百花争艳才是春。”本次马丽雪名师工作室联合研训研讨活动的开展，不仅为工作室的学员、成员，还有我校教师的专业成长搭建了良好的交流互动平台。在观课议课环节，进一步更新了老师们的教育理念，开拓了教育教学的新思路，真正实现“探索教学追问策略 引领课堂深度学习”。本次县级名师马丽雪工作室联合省级乡村名师杨学慧、王海燕工作室、县级名校长岳恒工作室、县级名师马永力工作室开展研训暨牛棚镇集团化办学研讨活动的开展，有效促进了教师们的专业化发展，我们有理由相信在名师、名校长、名班主任的引领示范下，定能共同谱写威宁教育优质均衡发展的新篇章！
八、合影留念
“一路辛苦、一路欢歌，今天的别离，是为下一次活动的再相见！”
牛棚教育服务党总支书记李键书记与“三名”工作室主持人、参与本次研训活动的全体老师们在承办校牛棚小学合影留念！
本次研训活动历时两天，开展了学术讲座 8 场，无生授课20节，观课议课20节。无论是讲座也好，课堂也罢，每位参与活动的老师都通过精心准备，让聆听教师和观课议课的老师在这个过程中得到了学习，使老师们不断的审视、追问、反思、实践、升华。在教育服务中中心李书记的大力支持下，承办校牛棚小学和新山小学热忱、全方位的服务中，本次活动取得了圆满的成功！
“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲！”“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光”。教无涯，研不尽。不知不觉中，为期两天的研训活动已经圆满结束，我相信，每一位老师在这两天的研训活动中，定会有不少的收获，愿我们既能仰望星空，又能脚踏实地，在今后的工作中且行且思共成长！
“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”我们当下行走在教研教改、研磨课、教育高质量发展的道路上，有时内心难免会有迷茫、也会有困惑，但我们更有做好乡村振兴同教育高质量发展有效衔接的决心和信心，相信在教育行政主管部门的领导下，有“三名”工作室主持人的专业引领，有全体一线教师的共同努力和躬耕教坛，我县的教育高质量发展之路定会收获一路芬芳!