只有保持“业精于勤荒于嬉”的清醒认识，砥砺“吾生也有涯，而知也无涯”的学习品格，增强“一物不知，深以为耻，便求贤若渴”的求知精神，才能练就“独当一面”“胜人一筹”的真本领、硬功夫。
——题记
为促进新教师专业成长,发挥学校骨干教师的示范和辐射作用，增进教师之间的业务交流,更好地落实初中历史学科核心素养,海港区于10月13日-11月15日开展了初中历史骨干教师带新活动,在八中骨干教师孙伟楠老师的带领下,来自八中、七中、九中、逸城、崇德、杜庄、石门寨中学等15名新教师围绕“以核心素养为导向的大单元教学”的主题展开了深刻学习。其中区教研员领导们也在这次培训中进行了指导,此次活动内容包括：骨干教师示范课、课标培训、新教师展示课、课后研讨四项活动环节。对于刚刚入职的新教师来说,这个活动将是他们开启教育之旅的重要之步。
一· 骨干教师示范课—行之有向
孙伟楠老师为新教师上了一堂有趣且十分具有指导性意义的示范课《秦统一中国》。孙老师以咱们家长秦皇岛的乡土文化为切入点进行激趣导入,让同学们尝试着发言：“你了解我们的家乡吗”“你知道为什么我们叫‘秦皇岛’吗”？以此联系生活、贴近实际，使历史真正“活”起来！不再是干巴巴、枯燥的“老古董”，并且还充分调动了学生们学习历史的积极性,融入课堂之中为接下来的秦统一六国的学习开启新篇章。值得一提的是：在正式上这堂课之前孙老师做出导学案分发给学生,就已经为学生的预习本节课提供了有力工具,使学生做到基础感知,因此在课堂伊始学生可以更快更好地进入到课程中来。同时在教学过程中孙老师将本节课所要掌握的重点知识设计成任务驱动下的学生自主探究解决问题,真正锻炼了学生分析问题的能力,符合新课标指导下学生核心素养能力的培养。历史也可以趣味起来！孙老师在讲解：秦朝采取了哪些巩固统一的措施,这一部分知识时孙老师设计了活动小游戏,请同学在白板上自己去挑选、甄别,让学生“动起来”,更加深刻的认识到秦朝采用巩固统一的措施,充分发挥了学生的主体地位,每一个任务环节设置合理且环环相扣,学生完成每一任务的过程实际上就是他们完成提升能力、涵养核心素养的过程。
二· 课标培训畅言会—以标为舵
骨干教师示范课结束后,在孙伟楠老师的主持下海港区全体新入职历史教师在第八中学明志校区会议室进行了亲切且具有指导性意义的课标培训活动交流。活动围绕“如何制定核心素养导向的教学目标”为学习主题展开了热烈交流,首先孙伟楠老师在开篇之处以最为醒目的字体形式展示出《义务教历史课程标准》（2022年版）标题,将（2022年版）描红为新教师做出提示,防止新教师对新旧课标的混淆，随后孙老师以自身刚结束的示范课《秦统一中国》为课例,从该课她对这节课教学目标的设置为切口,展开新课标指导下历史学科核心素养为导向的教学目标如何体现这一问题讨论,在此过程中,孙伟楠老师分别展出正反例子,让新教师通过观察、思考二者教学目标设置的不同,体会历史学科核心素养在教学中的具体落实,进一步引导新教师对新课标的认识、理解与践行,活动中各位教师积极参与,畅所欲言,举手发言,正所谓：“金秋聚力享硕果，同心共研谱新篇”！
三· 徒弟展示汇报课—学以致用
（一）李雯老师汇报课
在孙伟楠老师的悉心指导下，经过多次磨课、听课、评课后第八中学明志校区李雯老师进行了初中历史部编版第三单元第10课《秦末农民大起义》的展示汇报。李老师在课堂伊始就以大方自然的教姿教态展现在学生和听课老师面前，尽管这是李雯老师的第一堂新教师汇报课,台下听课教师领导众多,但李老师并不怯场,台风自然,可见教师的教学基本功扎实,台上的轻松熟稔一定来自台下一次又一次的磨课学习。李雯老师在该课的讲授中采用了以小人物来串联农民起义主题的方式展开教学。以刘邦这个农民布衣形象为小切口讲述他的“布衣天子的创业史”以此来看第10课《秦末农民大起义》使学生感悟到：“小人物也有大历史”的家国情怀。同时李老师以激发自主探究兴趣为出发点,设计任务驱动下相关活动问题,在具体的授课中通过学习任务清单方式进行,在保证学生基础知识的同时，也培养了学生的历史学科核心素养。其中在李雯老师的汇报课中,展示出她所任教学校第八中学的教育特色—思维导图的融入。在讲授任务二:"梳理陈胜吴广起义概况"这部分时，李老师选择将讲台交给学生采用“我是小小历史家”方式让学生配合自己绘制的起义概况的思维导图上台讲述出来,关于这部分的教学处理值得可圈可点。在结尾部分李老师以刘邦的完美逆袭对学生进行启示：‘得民心者得天下’同时继续引导升华：只有将个人的梦想与国家的前途命运紧密相连,与国家共同前行才能实现中华民族伟大复兴之梦！在这里实现历史核心素养之下学生家国情怀的沉淀。因此李老师的这节课是符合新课标所倡导的。
（二）芦利鹏老师汇报课
由于采用了同课异构的教学模式，因此芦利鹏老师在他的课程设计之中采用了以历史故事典故的方式来串联本节课农民起义的主题。在开篇导入之处芦老师展示“孟姜女哭长城”的历史典故，请同学们来讲典故由来，激趣导入极大地调动学生的积极性,使学生活跃起来,同时芦利鹏老师制作的导学案在课堂中充分利用起来,将任务驱动下学生探究式学习充分展开起来,真正做到“将课堂还于学生”的生本理念。其中值得新教师学习的就是：芦老师在公开课上也紧紧围绕教材,及时让学生在课本上进行笔记的标注,关注学生对于基础知识的掌握。在课程结尾之处，芦利鹏老师又再次回到开篇导入之处,开篇问：“孟姜女为什么哭倒长城？”结尾点出：“得民心得天下，失民心失天下。”在课程环节前后呼应之下将本课立意进行了升华提升,有始有终,环节紧密,对于新教师而言难而可贵。
四· 课后研讨交流会—反思启迪
在新教师展示课结束后，借着教师们刚刚听完课的热情以及区教研员在场的宝贵学习机会,由孙伟楠老师为主讲,进行了一场具有指导性意义的课后研讨交流。首先,孙老师代表海港区新入职历史教师表示对教研员参与本次新教师培训成果展示的欢迎！同时对提供培训交流场地、并给予教学上积极配合、重视新教师成长的第八中学明志校区的各位领导表示感谢！
这次研讨交流围绕：“以核心素养为导向的大单元教学”主题进行课例研修，针对刚刚结束的两位新教师展示课展开充分研讨。首先由李雯教师分享了她这节课的构思：如何备课,如何设置教学环节,在磨课过程中存在了哪些教学问题,以及对于历史学科核心素养下学习目标应如何妥善处理,再到展示课结束后她的教学反思。李老师进行了详细的发言,随后在场的15位教师对李老师的展示课进行了一一点评。同时在同课异构下芦利鹏老师也对自己的课进行了详细的交流,将培训学习以来所学，所惑，所思，所得与在座各位领导老师进行分享。同时在场评课的15位新教师认真地对两位新教师的课程设计，学习目标，师生活动，板书设计以及教姿教态等方面进行了客观且专业的点评,也是在这次评课之中,再一次展现出我们历史教师队伍的专业的业务能力和有温度的历史情怀。
研讨交流进行了50分钟之久但各位教师仍然热情高涨,孙伟楠老师也在新教师交流之中随时进行总结和补充,同时在场的历史教研员对新教师队伍给予了肯定与称赞,最后海港区教研员说道：“教以潜心,研以致远。希望新入职的教师通过这次培训会在教研路上砥砺前行，深化课程主题意义，落实历史学科核心素养，为教育赋能！”为此研讨交流画上了完美句号。
尾声.角色蜕变
躬耕教坛，强国有我;民族复兴，教育先行。校园里茁壮成长的莘莘学子，呼唤引路者;中国式现代化的康庄大道，激励筑梦人。以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之强夯实国家富强之基，新征程上，相信：广大新教师大有可为也必将大有作为！
编辑：李雯
摄影：小组成员
审核：孙伟楠