为了进一步深化我校小学数学课堂教学改革,加强对新课程、新教材的研究与教学交流,提升我校小学数学教师的教学水平，数学组特开展了一次“基于核心素养的图形的测量”为主题的教研活动。
本次活动课例《认识厘米》由刘丹妹老师负责。
课堂伊始,刘老师通过绘本故事—阿福的新衣导入，引出了一系列的问题串,抛给学生,让学生自己来思考并做出解答。最终引出，要想准确测量就要有一个统一的测量工具——尺子，通过观察尺子，一步步认识厘米。
刘老师以孩子视角，出示孩子喜闻乐见的绘本故事，逐步展开本节课的知识点《认识厘米》，教会学生体会建立统一度量单位的重要性。在认识长度单位厘米这个过程中，形成初步的空间观念。
在探索环节， 学生以4人小组为单位合作，动手操作，主动建构出3厘米、5厘米、8厘米。从而体现了以生为本的课堂理念，培养了学生的合作、动手能力，为发展学生的数学核心素养奠定基础。
在巩固新知时，刘老师通过引导学生看一看、找一找、画一画4厘米、7厘米、比6厘米少3厘米的线段等课堂互动环节，帮助学生充分的理解测量比较短的物体的长度可以用厘米作单位。
为培养学生的数学核心素养，刘老师充分引导、点拨，让学生发现数学知识来源于生活，运用于生活。同时，注重学生的观察能力、思考能力、语言表达能力以及动手操作能力的 培养。
刘老师的语言生动活泼，充满趣味性，课堂氛围活跃，鼓励学生大胆发言，各抒己见。使每个学生在充满安全感的氛围中学有所获。
教研之路，一路求索。为更好地培养学生的数学核心素养，让我们在实践中探索，在探索中提高，在反思中成长。相信在追求理想课堂的过程中，我们能欣赏更加美丽的教育风景。