“教”以共进，“研”以致远。
别过秋叶飘飞，冬雪御风而来。唯有研语的芳华，沉香流年。
秋风紧，冬日寒，喀左四小五年级全体语文教师怀着温暖的梦，情洒课堂，教研甚欢。
为进一步深化学校育人方式改革，将立德树人的理念全方位、多角度融入到日常教育教学中，不断提升育人质量，学校积极推进“双新”实践与探索，以学科核心素养的落实为抓手，以课堂为主阵地，改进校本研修方式，助力教师专业发展，提升学校办学品质。根据学校期初教学工作要求，自10月18日起，历时一个月的时间，五年级语文组开展了“备—研—教—磨—评一体化”的组内教研活动。
本次教研活动分组进行，采用单元内有序选课——小组成员共同备课——组内教师集体研课、完善课例——组内公开课展示——反复磨课——最终评课反思。在教研组长的带领下，全组教师团结协作、共同准备、共同设计，充分展现了团队合作的魅力。
第一组:张淑兰、孙秀萍、刘秀芝、王晓燕老师依次执教，授课内容为人教版五年级语文上册第二单元《将相和》。
第二组:贾静、刘宝宏、王雪梅、赵璐老师依次执教，授课内容为人教版五年级语文上册第七单元《长相思》。
第三组:张艳华、张淑珍、孔玉杰、杨成凤老师依次执教，授课内容为人教版五年级语文上册第七单元《鸟的天堂》。
我们的备课研课
水本无华，相撞而生涟漪;
石本无火，相击而生灵光。
每周二下午的集体教研是我们组语文教师的思维碰撞时间，由教研组长杨成凤老师负责带头组织备课，以随笔、反思等多种形式解决学科重点问题。这种研课活动既提高了教师个人的教学能力，又增强了教师间的凝聚力，使整个教研组成为一个充满活力团结奋进的集体。大家在交流后提升自我，在同伴互助中发展自我，完善自我。
王雪梅、 孙秀萍、刘宝宏和贾静四位老师交流设计教研课的多媒体课件。
杨成凤和赵璐两位老师就孙秀萍老师的教研课教案提出自己的看法。前行的路上，我们一起努力！
从各位老师的议课中，能切实感受到大家准备充分，备课扎实。做到了备教材，备学生，备教法，备学法。在集备中，教师们态度认真，发言积极，研讨氛围热烈。
我们的语文课
陶行知先生说过:“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。老师们的精心设计探究问题，引导学生由“知识”的此岸出发，经由“过程与方法”的体验，达到“能力”及“情感、态度、价值观”的“目标”彼岸。师生之间有效互动，引发思考。
第一组的授课教师中有三名平均年龄50+的老教师，她们准备充分，时刻体现学生的主体地位，对现代化教学技术的操作熟练，毫不逊色于年轻教师。将丰富的教学经验与新的课改理念完美结合，充分诠释了“久经沙场、宝刀未老”的真谛。
青年教师刘秀芝老师仪态自然大方，语言简洁凝练，带孩子们深入理解将相的人物品质。
第二组授课教师则另辟新径，选取了纳兰性德的《长相思》一词，带领孩子们穿越百年，走入了词人心中，走进了词的世界。
赵璐老师诗意的板书,独到的讲解,深情的语言,大气又温婉的教风，才造就了如此行云流水般的课堂。
在我国大力弘扬传统文化的当今社会，贾老师和刘老师与学生共同演绎最美古诗文，展现了传统文化的魅力。
第三组授课教师是我校的中坚力量，她们的教学设计独具匠心，教学功底深厚扎实，与学生们精彩互动，展现了四小的教师风采。同时激励青年教师勤奋好学，不断进取，迅速成长为学校的中坚力量。
两位张老师亲切感十足，利用欢快悦耳的音乐和美丽和谐的板画带我们一起来到“鸟的天堂”。
孔玉杰和杨成凤两位老师的课沉稳而不失灵动，充满了趣味性，孩子们学习热情高，兴趣浓。
我们的小组合作
师道远而学无涯，善若水需孜孜不倦。学习是最美的姿态，成长是最美的风景。
当一名教师把课堂还给学生，当一堂课结束之后，师生都是愉悦的，那么这一堂课就是成功的。我们年级的组内教研课深入贯彻“生本理念”与“小组合作理念”。学生们大胆交流，分工合作。课堂表现游刃有余，俨然一副“小老师”的成熟模样。
看！孩子们一个个高高举起小手，专注地听讲。
学生吟唱《长相思》。
我们的磨课议课
教无涯，研不尽。教和研是教学的双翼，只要有教学就会有问题，就需要进行研究。
我校校长郭子岩，教学副校长赵白雪，语文教学主任张秀丽全程跟组听课。
一节教研课凝聚了全组成员的心血，大家每次在倾听小组第一位教师的展示课后，都会进行细致磨课，老师们聚在一起共议怎样更改教案更加合理。老师们集思广益，深研教材，就是为了呈现更好的课堂教学。
贾静老师在听完张淑兰老师的教研课后进行交流探讨。
刘宝宏老师给五年级全体语文老师上粉笔字指导课。
我组组长杨成凤老师从学生学习、教师教学和课堂生成等多个维度进行汇总意见。
众人拾柴火焰高。每人都发表了整改意见:有鼓励，有肯定，有质疑，有建议。这大大提高了执教者水平。教学相长，何乐不为?
我们的评课反思
曾子有云“吾日三省吾身”。上好一节课不仅要备课，磨课，还要及时反思。“三人行，必有我师焉”。每组最后一位教师授课后，我们都会拿出一节课时间积极开展评价反思， 学校教学领导莅临现场，提出了指导性的意见。
张秀丽主任在对我们的教研课进行点评。
首先由授课教师阐述自己的思路与自我反思，同组教师纷纷交流了自己的听课思考，其他老师则根据自己听课感受，从多个维度对本堂教学活动进行评价分析，畅所欲言，发表自己的见解，虽然角度不一，但都见解独到，大家在教研中共同成长。
生动的课，深刻的思，精彩的评。教师的成长离不开自我反思、同伴互助、专业引领。
紧接着，由贾静老师和刘宝宏老师作为主评对赵璐老师执教的《长相思》进行评课。两位老师分别从“个性朗读，触相思之意”、“读想叠进，解行军之苦”、“想象仿说，拓思乡之境”、“读写联动，展诗词之韵”四个维度进行了评课。
才华横溢的刘宝宏老师还自创了一首打油诗以激励年轻人:
喀左四小是一片催人奋进的沃土，这里充满着无限可能。郭子岩校长对五年级组本次教研活动给予了充分肯定，他评价到:“每位教师都能从学习者角度走进教室，聆听观摩；从探寻者角度对话课堂，循证问道；从研究者角度望闻问切，教学诊断；从实践者角度对症下药，拿出方案。”
教学副校长赵白雪明确了下一步教研方向，要求全组教师继续认真做好“备教批辅考、听评研析思”工作，重点推进新课标提出的“教学评”一体化落地。要全方位关注教与学的行为，一节课是否有效，除了要关注老师的素养和设计外，更重要的是关注学生的有效参与度。只有让学生积极有效地参与学习，真正成为学习的主人，乐于探究、乐于合作、乐于交流、乐于分享、乐于倾听，才能确保教学质量。因此，在课堂教学中必须落实好教学评，尤其是在教学行为上落实“评”，教师一定要时时关注学生的学习状态，用心观察、留意、倾听、点评每一个学生上课时的学习行为，有针对性、实时性、精准性地给予学生评价，让学生真正明白自己的优点在哪里，不足是什么，明确自己如何更好地学习。这里的评是激励，是引导，是点拨，是教学内容的承上启下，是学生有目标、有方向、有兴趣进一步参与学习的指引。
有人说一个人可以走得很快，而一群人则可以走得很远。结伴同行往往可以收获旅途中别样的风景。
我们五年级语文教研组教师亦师亦友，亲如家人，在语文教学教研之路上携手同行。我们本着“简简单单教语文，快快乐乐勤耕耘”的思想走在教学之路上，品尝着教学带给我们的幸福与快乐！
教学之路其修远，时刻上下求索之。相信，乘着“双新”的东风，我校的课堂教学一定会乘风破浪，我们五年级教研组还会涌现出更多的精彩课堂。 大道至简，道不远人，岁月清浅，学无止境。我们深研促优，然后萤火汇成星河，用心用情托起喀左四小学子美好的明天!
文字: 赵 璐
图片: 五年级全体语文教师
初审: 张秀丽
复审: 赵白雪
终审: 郭子岩
